刘老师快乐数学迈好初中第一步剖析.pptVIP

数学美吗？ 数学有趣吗？ 数学是一种很有亲和力的语言 一、初中数学与小学数学的不同之处 （一）从“算术数”到“有理数” 　　小学数学，只涉及自然数和分数。升入初中后，我们认识的第一个朋友就是“负数”，她将把我们带入一个新的数学世界——有理数。在这里，我们要克服“负数的计算”、“正负号的变化”等障碍，我们还将认识“绝对值”、“相反数”、“数轴”等新伙伴，与其相关联的问题也越来越多，填空题、选择题都是考试中易失分的地方。 　　从小学的“自然数、分数”到初中的“有理数”，对于刚进入中学校园的同学们来说无异于一条深深的鸿沟。因此，同学们需要认真理解概念、多做习题，才能将这条鸿沟一点点填满，因为这可以说是初中代数的基础，基础不打好的话，学习后面的内容完全是一头雾水，到了那时再回过头来学习就太晚了。 （二）从“数的运算”到“式的运算” 　　在六年的小学数学学习中，主要是具体的数以及具体的数之间的运算，而到了初一我们将用“用字母表示数”，来建立起代数概念。我们主要进行的是代数式的运算。 　　其实，初中里学习的内容多是小学内容的扩展。这在“数”与“式”的变化中尤为显著。例如“整数”和“整式”，两者之间的差别，就是后者比前者多了几个字母；“分数”和“分式”也一样，区别在后者的分母含有字母。 　　同学们可以在老师的引导下，找出“数”与“式”之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，也为后面的更多内容打下坚实的基础，这样才能在众多的考试面前不乱阵脚，游刃有余。 （三）从“算术解法”到“方程解法” 　　小学应用题大多都可以用算术法来解题，所谓“算术法”就是指一个全部由数字和符号构成的式子，因为计算简便，成了小学六年大家解题的“主菜”，即使小学里学习了方程，但也只能算是“配菜”而已。 　　进入初中后，凡是应用题第一反应就是设未知数列方程，而对原先的“算术法”没什么印象了。这是因为，用算术法来解应用题大多要用逆向思维，而方程所用的大多是正向思维，两者孰轻孰重一目了然。 （三）从“算术解法”到“方程解法” 例2　：以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺。绳长、井深各几何？ （大意是：用绳子测量水井的深度，如果将绳子折成三等分，一份绳长比井深5尺；如果将绳子折成四等分，一份绳长比井深1尺。绳长、井深各是几尺？） 这道题用算术法和方程解法，哪个更“简单”，就留给大家自己探索了。 （四）从“常见数量关系”到“函数关系” 　　在认识、学习数量关系方面，函数是初中教学的一个重、难点，小学阶段从认识常见数量关系开始，经过认识正比例、反比例作为过渡，所以在小学阶段，应加强对正比例和反比例意义的理解以及图象的认识，为进入初中后开始较系统地学习函数打下坚实的基础。 （五）从“直观、验证几何”到“论证几何” 　　如判断“对顶角相等”，可以测量证实。但是，只经过实验就作结论不够严谨，可以作如下证明：∠1＋∠2＝180°， ∠3＋∠2＝180°，∠1＝180°－∠2，∠3＝180°－∠2，所以∠1＝∠3。 （六）从“单向思维”到“双向思维” （七）从“形象思维”到“抽象思维” 　　由以上几点看来，初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维更富逻辑性，要学会用数学的眼光去发现问题，分析问题和解决问题。 初中数学学习，　　　 你准备好了吗？ 四个具备 具备扎实的数值计算基本功（准确、熟练） 具备一定的空间观念（会看图，能想像） 具备初步的逻辑思维能力（思路清、合逻辑） 具备良好的学习心态（自信 乐观） 农夫首先将羊带过河，然后再返回带狼过河；过河后把狼留下，而将羊带回到原先出发的地方； 然后再把羊留在原地，而把白菜带过河； 再把白菜留在狼那边，自己返回； 最后又一次把羊带过河。 三个坚持+四个具备+七个习惯 坚持一：坚持适当练习。数学的学习是离不开练习的，而练习要有针对性，要针对易出错的或不懂的地方进行练习。练习后要总结、要归纳、要反思、不能搞题海战术。 坚持二：坚持作业纠错。每天作业发下来以后，首先要看自己作业有哪些错误，在完成作业之前一定先将上次作业错误的题改正过来，将此类型的题弄懂，争取不再犯。 坚持三：坚持有意识地培养自己良好的思维习惯，学数学其实就是学思维，数学的学习方法在于勤思考、勤动手。遇到问题要有一种不解决誓不罢休的精神，对已学过的知识进行及时的归纳和总结，对薄弱环节进行分析和提高。 三个坚持 七个习惯 习惯一：课前预习坚持好。 习惯二：课前准备应充分。 习惯三：课堂学习要高效。 习惯四：巧记笔记莫遗漏。 习惯五：完成作业高质量。 习惯六：复习巩固常记忆。 习惯七：自主拓展平台。 如果 英文字母 A B C D E