专题六古代诗歌阅读解说.docVIP

专题 ——知人论世，缘景明情 相传，有一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“前者加‘摇’，后句加‘映’，即成为‘轻风摇细柳，淡月映梅花’。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。 这样一改究竟妙在何处？我们不妨来品味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态　不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。 一、真题体验 1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成题目。(11分) 鹊 桥 仙 陆　游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。　　　轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ [注]　①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 (1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？(5分) 答：　　 (2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。(6分) 答：　　2．(2012·新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分) 思 远 人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分) 答：　　 (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分) 答：　　3．(2011·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。(11分) 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]　①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 (1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5分) 答：　　 (2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(6分) 答：　　二、考情分析 近几年新课标全国卷古代诗歌阅读题考查统计如下： 　　内容 高考试卷 体裁 题材 题干设问 涉及考点 2013年新课标 全国卷Ⅰ 宋词 《鹊桥仙》 托物言志词 上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 思想感情 表达技巧 词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 2013年新课标 全国卷Ⅱ 宋诗 《次韵雪后书事 二首(其一)》 咏物言志诗 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 思想感情 表达技巧 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 2012年新课标 全国卷 宋词 《思远人》 离别思人词 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 思想内容 表达技巧 “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。 2011年新课标 全国卷 唐诗 《春日秦国怀古》 怀古伤今诗 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 思想内容 表达技巧 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 2010年新课标 全国卷 乐府诗 《雨雪曲》 边塞征战诗 这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 思想内容 表达技巧 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ 综上分析，新课标全国卷古代诗歌阅读题考查特点如下： 1．命题角度 从体裁上看，所选诗歌体裁以唐宋诗词为主，也兼顾乐府诗等其他年代的诗歌，避免了单一性。对于曲的考查近五年虽未涉及，但不能不引起足够的重视。从题材上看，命题材料以写景抒情言志类诗歌为首选，2013年为