农村高中学困生的成因与对策研究说课.docVIP

职业学校学困生的成因分析与对策研究 内容摘要：任何一个班级都有学困生，它能否转化，是一所学校一个班级一位教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。而作为生源基础或生源质量较差的职业学校来说，学困生的转化更是面临着诸多困难。本文针对职业学校学困生的成因进行了了解分析，并相应地提出了切实有效的对策。 关键词：职业学校 学困生 成因与对策 一、背景 最近几年，我国高校扩招热风劲吹，这促使全国各地高级中学也纷纷“招兵买马”，导致招生人数陡增。这无疑给高中教育的发展赢得了新的扩招机遇，但同时也产生了新的问题。根据中考成绩和学生志愿，划线录取普通高中和职业高中的学生。因而每年必有一批在招生中处于劣势的职业高中，新招的学生学习成绩差，部分组织纪律性、行为习惯表现也较差，因而产生了生源基础或生源质量较差的职业学校。 二、问题的提出 1.学困生的定义 学生中总有一部分“弱势”群体——学习上的困难生,习惯称为学困生，具体指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。 任何一个班里都有学困生,学困生能否转化,是一所学校一个班级一位教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码，学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。 2.学困生的现状 在职业学校每届新招进的学生中，学习成绩尤其是理科和英语成绩普遍较差，有近半数学生自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁，在不同程度上存在着各种问题。 （1）厌学。他们缺乏理想信念和学习斗志，上课不专心听讲，课后不预习和复习，作业抄袭成风敷衍塞责，更谈不上学习的主动性、自觉性和积极性； （2）行为习惯自由散漫、违反校纪校规。上课随意开小差、做小动作、讲空话，影响他人和教师正常教学秩序，受了批评还当堂顶撞老师。有的学生常去网吧、台球室等中学生不适宜去的场所上网玩耍，更甚者彻夜不归，导致第二天在课堂上昏昏欲睡； （3）心理逆反，意志衰退。心理逆反是后进生的一种常见病。《心理学》告诉我们，逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态，是人在感情上的反感、烦闷的体验。学困生产生了逆反心理，对教师及同学的情感也就疏远了，淡漠了，见了老师就会躲，装着没看见，有些甚至无故仇视老师或仇视学得好的同学。而意志衰退也是学困生的另一种通病，他们“三天打渔，两天晒网”。学习上也曾一度发奋，但一遇到困难或挫折，他们就“知难而退”，心灰意冷，最终弃学。 （4）存在“早恋”现象。由于缺乏积极上进思想，学习兴趣不浓，故极少数学生把精力分散到男女同学交往上去，一旦处理不当，就出现早恋的苗头或现象，有的甚至越陷越深，不能自拔。 （5）社会交往较为复杂。有的学生经常通过电话、短信、QQ聊天等方式与某些在读技校、职校、普高的原初中同学或社会闲散人员联系，而这些学生或社会人员相对品行都较差，甚至干一些扰乱学校正常教学秩序或社会治安的事情。这些问题使得学业基础较差的学生进入高中后的学习雪上加霜，给教师和学校的管理教育工作带来了极大的困难和阻力。 三、学困生的成因 针对这样的生源该怎么办？是怨天尤人、失去信心、应付了事、无所作为，还是抱着对学生、对家长、对事业高度负责的态度，负重奋进，通过调查研究找出原因，定出对策，从实际出发落实相关措施，以人为本，积极推进素质教育，不断提高教学质量？诚然是后者。俄国教育家说:“如果教育希望从一切方向去教育人,那么必须先从一切方面去了解人。”因此,了解学习困难学生的特点是教育和转化他们的前提和基础。要提高学困生的素质，首先必须了解他们“学困”的病因，这样才能“对症下药”，“药到病除”。通过调查研究，深入全面地了解我校高中的生源现状，我对学困生的成因进行了分析。 根据成功教育理论的观点分析, 这些学困生极少数是因为智力因素导致的，非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原因，其次社会、家庭、班集体等方面的因素同样不可忽视。 1.社会原因 现在社会上尤其在当地农村有一种新的读书无用论：说什么上学要花 好几万，上高中读大学没什么用，大学毕业后就业压力大，工作照样找不到，认为不值得。结果有些家长就抱着让孩子认识几个字、等着年纪大就行的心理供孩子上学，读好读坏无所谓。另外现在某些书报杂志、电视、网络中充斥着颓废、消极、色情、暴力、荒诞的内容，也无形中给我们的学生产生了一定的负面影响。 2.家庭原因 “问题”学生往往来自“问题”家庭。我对学习困难、行为不良的学生的家庭进行了初步的调查。大部分学困生的父母学历不高，基本是初、高中文化水平，有的甚至只有小学文化程度，他们很难对孩子的学习进行辅导、指导、答疑。有的家长思想素质也不高，他们缺乏正面对孩子“言传身教”的影响力。有些家长，在家里除了打牌搓麻将就是喝酒；有的夫妻