八年(下)《变阻器》教学设计(三卡式).docVIP

《变阻器》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 变 阻 器 时间 教者 教 学 目 标 １、知识与技能 （1）熟悉常用的滑动变动器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。 （2）会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 ２、过程与方法： 通过观察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。 ３、情感、态度与价值观： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望． 教 学 重 点 滑动变阻器的正确使用 教学难点 滑动变阻器的结构和工作原理。 教 学 方 法 探究法、比较法、小组交流讨论法 教学 用具 教师：多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器。 学生：滑动变阻器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线、实验报告单（共计12组，每4人一组。） 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 变 阻 器 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 投影：常见的变阻器（滑动变阻器、电阻箱、电位器） 刚才做的是通过滑动的方式改变电阻的，称之为滑动变阻器。 本节课主要研究滑动变阻器 活动2：对照滑动变阻器实物，参照课本 “变阻器”的内容，认识滑动变阻器结构。 　 （二）、使用滑动变阻器 活动3：用滑动变阻器调节小灯泡的亮度 总四、布置作业 想一想： 1、当M端左移时，接入电路中的铅笔芯长度变 ，电流表的示数 ，灯的亮度 。 2．当M端右移时，接入电路中的铅笔芯长度变 ，电流表的示数 ，灯的亮度 。3．这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 原理：通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻 看一看：滑动变阻器有哪些主要部件？ 想一想：滑动变阻器有A、B、C、D四个 议一议：上面的不同接法中是否都能变阻？（学生讨论） 移动滑片p，将实验结果填入教材中表格 思考： （1）在刚才的实验中,有哪些连接方法可以改变电阻?可以变阻的接法中有什么特点？ （2）为什么同上或同下不能改变电路中的电阻？ 而其他都能改变呢？ （3）在四种可以改变电阻的接线方法中，请你仔细观察一下，不同接线方法产生的效果也完全不同吗？ 讨论： 1、观察滑动变阻器的铭牌，除了生产厂家和产品名称外，上面还写了什么？各有什么含义？ 2、滑动变阻器是怎样改变电阻的？ 3、利用滑动变阻器改变电流的大小，应怎样将变阻器接入电路（串、并?怎样选择接线柱？） 4、利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，在开关闭合前，应将滑片P放在哪个位置？为什么？ 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳。 5′ 10′ 10′ 10′ 6′ 3′ 1′ 板 书 设 计 变阻器 ?　　1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。 ?　　2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。 ?　　3．符号： ?　　4．使用： ?　　①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； ?　　②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。 ?　　③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 表三：课后教学反思卡 课 题 变 阻 器 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注