四五六年级读书计划说课.doc

四年级班级读书计划 “甄别、遴选、品阅、交流” 指导思想： 围绕“读书，让生活更美好”这一主旨，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和良好的读书习惯，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的班级文化氛围，让书本为孩子们打开一扇扇窗，让书本为教师们打开一道道门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正体验到：“我读书，我快乐！” 活动主题 为了顺应学校的读书活动，四年级创建主题为“甄别、遴选、品阅、交流”的“书香级组”读书计划。我们既要为自己营造一个书香满级组的读书环境，也要为学生营造一个书香满校园的读书环境，让墨香伴着欢声笑语，伴着朗朗的书声和勤奋的思考，飘荡在我们美丽的校园。我们相信：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 活动目标 激发学生的读书兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年与书为友。 通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 让学生在读书中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 口号：绿叶舞翠，书韵飘香。 指导学生交流读书的方法 教师指导学生阅读相关内容，让学生对要读的书籍先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。 鼓励孩子在阅读中学会积累，做好读书笔记： 摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并写出自己读完的感受。 内容概括：用自己的语言谈谈本周阅读的内容。 写读后感：倡导学生随感而写，可长可短。 教师可以提出关于所读内容的问题，让学生来谈谈自己的读书感受，交流自己的想法。一来可以看看学生的阅读情况，二来可以促使学生边思边读，不读死书。 教师根据学生读书现状，通过“交流读书经验会”的形式，让学生能够调动积极性，检测读书成果。 活动阶段 宣传发动，制定计划 实施行动 让学生充分利用早晨中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间（平时允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上安排二十分钟读书时间，双休日、节假日更要做到读书休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。 老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。 老师和学生一起攻读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。 运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。 利用黑板报、故事天天诵等活动营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书兴趣。 开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长选择适合孩子的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。 活动内容 1、“共读一本书”活动： 学生、教师、家长“共读一本书”活动： 以教研组为单位，统一确定同读的书目，也可以班级自主决定同读书木； 周末，学生与家长一起读书；周一至周五，由老师引领在学校读书； 每月利用一节课，组织学生举行“读书报告会”。一起品读、赏书、交流体会。 2、老师“专业成长”读书会： 在教研组内，自己根据所任学科，选择书目来阅读，以此来培训专业技能，学习教育理论和心理学常识，共同提高本年级组教师的专业素养，锻就优质、高效的教师队伍。 读书活动多样化： 古诗、古文及文化经典背诵活动； 读书心得与摘抄“手抄报”活动； 读书心得或读后感大赛； 班级读书会活动。 总结评比 开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。 定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”“背诵大王”。 月月推荐好书，月月有活动主题，交流读书成果。 月份 推荐书目 读书活动主题 九月 《爱的教育》《芝麻开门》《三国演义》《我要做好孩子》 个人读书计划展示 十月 《上下五千年》《世界五千年》 歌唱祖国的故事会 十一月 《西游记》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》 读书征文比赛活动 十二月 《中华成语故事》《影响孩子一生的世界大科学家》《盛世繁花》 相约家长：我与家长共读书的交流会 一月 《草房子》《窗边的小豆豆》《哈利·波特》 评比阅读之星、班级读书活动小结 五年级班级读书计划 著名教育学家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。由此可见，作为教师，教学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做