新入职高三班主任培训方案说课.docVIP

新入职高三班主任培训方案 一、培训目的 向新员工传输学校文化、规章制度，为其提供准确的学校信息及岗位信息，明确自身工作职责和内容，使其快速进入工作角色，承担工作任务； 2、指导并规范新入职班主任班级管理的最基本工作方式、方法； 3、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级，为促进学生的全面发展提供理论后盾和专业保障； 4、能提升教师素养，全面了解教师应具备的行为品质； 5、通过培训，帮助新入职班主任明确高三班主任工作的特点、要求，建立先进的教育理念。 二、培训对象 所有新入职高三班主任 三、培训原则 针对性原则：针对高三学生身心发展规律及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行。2、时效性原则：坚持理论联系实际，从高三班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向高三班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出优异的方法。3、自主性原则：根据培训员在职培训的实际情况，突出学员的自主学习，激发和培养学员自我发展的愿望与能力，关注学员的主动建构，鼓励学员调动自己的已有经验，在合作交流中提高自身素质。 4、创新性原则：积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量 5、灵活性原则：采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 四、组织架构 为了加大培训力度，保证确实有效的开展这次培训工作，我校成立了以校长为组长的培训领导机构。 组长：校长 副组长：副校长 组员：各培训课程负责人、讲师 （1）学校校长是培训的最高负责人，负责确定新入职高三班主任培训方案； （2）学校副校长是培训的直接协调人，负责制定新入职高三班主任培训方案，审定培训计划，审定内部讲师，并组织培训； （3）讲师是学校内部优秀高三班主任，明确高三班主任工作各种基础内容，有着熟练的高三班主任教学工作经验。 五、培训基本流程 六培训内容及方式 培训内容主要包含基本知识培训与专业知识培训 基本知识培训 （1）学校部分 a学校发展简介：介绍学校发展历史，使新进教师能够充分领会学校发展的历程，进而产生归属感和荣誉感。 b学校管理制度：介绍学校各项主要管理制度的主要内容，了解学校对教师人员的基本要求和各项工作管理办法。 c学校人力资源制度：介绍学校人力资源相关条例，使新进教师了解公司薪酬、福利的要求和设置，明确自身的权利和义务。 d学校文化：介绍学校文化的产生和发展，使新进教师了解、并最大可能的融入企业文化之中。 （2）班级部分 a班主任常规工作要求及学习工作规程：主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。 b班级管理：主要包括班级日常管理、班干部的培养、学生心理健康教育指导、如何与家长沟通及进行有效家访等内容。 专业知识培训 （1）专业理论: a教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。 b职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。 c德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。 d德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。 (2)专业素养： a班主任的专业精神：主要包括教育理念，专业态度和师德等内容。 b班主任的组织领导艺术：主要包括组织班级建设，领导学生开展班级活动等内容。 c班主任的关系协调能力：主要包括正确处理与学生、各科任老师、上级管理者、家长的关系，协调各方关系等内容。 d班主任的工作方法与技巧。 (3)专业能力: 班主任的能力训练，组织建设班集体能力，班级日常管理工作能力，班级综合实践活动开展与指导能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件应急处理能力等。 2.培训方式 以课堂培训法为主，辅之以其他培训方式包括体验式培训法（角色扮演法）和实地培训法。 （1）课堂培训法（讲授法） 我校概况及专业理论学习 班主任常规工作要求 班主任管理班级基本方法 学生的规范教育内容及途径 班级活动的设计、组织技巧及意义 与学生、任老师、家长的沟通艺术 我校在职高三班主任带领熟悉工作（实地培训） 班主任与学生沟通与交流培训（交流会、角色扮演） 优秀班主任经验分享交流会 素质拓展（培养团队精神）（体验式训练） 具体培训时间安排表 序号 课程专题 教学内容 教学形式 教学时间 授课人 1 我校概况及专业理论学习 学校历史文化、规章制度，专业理论知识。 讲授法 2 班主任常规工作要求 党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全 讲授法 3 班