学生干部在学生自我教育说课.docVIP

学生干部在学生自我教育、自我管理和自我服务中发挥着重要的作用，学生干部在学校期间在学习与管理之间，在面对老师与同学之间，在怎么样端正自身角色的定位意识，将直接影响着学生干部作用的发挥和学生自身综合素质的提升，为此，我们今天把大学生干部角色意识作为本期学生干部培训第一讲，目的在于明确学生干部的角色，强化学生干部的工作意识，从干部培训、实践锻炼、考核评比等方面加强学生干部队伍建设。 ----什么是大学生—我们来拆字释义—首先是“大字” 大学生在大学之所学，可以概括为三句话：大智慧；大视野；大人生。 ---大学传授的是一种高深的学问，这种知识的深奥性表现在，它是对事物的本质及其关系属性的高度概念化、抽象化的反映。这种理论知识和我们的现实生活有一定的距离，理解并掌握这些知识，对大学生的整体素质，尤其是思维能力、实践能力都提出了较高的要求。思维能力会得到长足的发展，从具体的感性思维，逐步发展到理性、抽象的思维。虽然大学设置了不同的学科、专业，不同的专业对于培养人才的具体标准也有差别，但在培养学生的理性思维能力方面，却具有高度的一致性，体现了“殊路同归”的特点。接受过高等教育的人和未受过高等教育的人的不同，不仅表现在所拥有的知识的数量上，更多体现在对知识的组织、管理的不同形式上，这种对知识的有效组织、管理的能力就是理性思维能力。较中学阶段的简单的一元线性思维模式有着本质的不同。具有这种思维能力的人，目光更敏锐，对事物的本质及其发展趋势的理解、判断更全面、更准确。这种思维方式，无论对于治学或处世来说，都是十分必要的，可以称之为“大智慧”。　学术上的大视野主要体现在两个方面，一是参与学术交流的机会增多，二是体验多样化的人才培养模式。学术报告、讲座非常多，大学生可以近距离地感受到学术大家的风范，大学里浓厚的学术氛围促使学生就共同关心的话题展开讨论，在这种非正式的交流、沟通中，大学生会听到许多不同的声音，在不知不觉中拓展了自己的视野。在人才培养方面，大学生除了学习本专业的必修课以外，还可以跨学科、跨专业选修自己感兴趣的课程，这种多样化的人才培养模式，为大学生提供了广阔的天地。，可以使大学生“眼光向内”，跨学科、跨专业选修自己感兴趣的课程，，多渠道的学术交流，使学会“眼光向外”， 学会从一个更高的平台、更科学的角度分析、认识自己的能力和个性特点，从中寻找适合自己大学生在接受高等教育的过程中，逐步学会用思辨的头脑、科学的视野，加深对职业本质的理解，学会以社会的发展、进步为标准不断调整、修正自己的职业规划，使自己更好地融入社会。正是在这种不断调整中，大学生的社会责任感和社会道德水平不断提高，逐步完成从以“自我为中心”向以“社会为中心”的转变，这种转变的完成，也就意味着个体真正意义上的“社会成熟”。—大学就是来加油充电的，而不是来唉一享受的， ----大学是他律往自律的转变，将外因内化为动力。 -----更不是苦高中、耍大学，算一笔账、人数80岁*365天（29200天）-3年*365天（1095）==幸福28105天，反之 ----大学是设计中心- ---学习上如何设计自己？职业规划上如何设计自己？如何设计自己的大学？我哪方面比较弱，应该如何设计补差？等等，都需要在大学予以考虑、设计！ ---在现代社会，人的职业选择同其受教育背景紧密相连。接受过高等教育的人，应把社会的需要作为自己职业生涯设计的中心。学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。1、班委成员主要包括：班长、副班长（有的学校分为男女班长）、学习委员、纪律委员、文艺委员、体育委员、宣传委员、生活委员（或劳动委员）、女生委员、心理委员（近年大学里较为常见）等。 2、团支部成员主要包括：团支部书记、团支部副书记、组织委员、宣传委员等。 —4项均有，证明你有干部的角色，3项证明你有角色意识，1-2项角色意识淡薄。 那么学生干部的角色是什么呢？？？ 生产队干部：生产能手、致富能人----部队干部：技术标兵、优秀思政工作者--社区干部：能说会到、调解能手----那么学生干部呢？ 一名优秀的学生干部要有哪些角色意识呢？这就是我们今天主要讨论的话题--- 我认为：首先，是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢？评价学生的标准是什么呢？是学习。这里，学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习；既包括理论上的学习，又包括实践中的学习；既包括自己的学习，又包括同学间的学习。 其次，是干部，是学生的干部。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同