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《基尔霍夫电流定律》学案 班级： 姓名： 组别： 一、情境导入 观察下面两个电路，说说它们有什么不同点。 二、任务实施 任务1：认识有关基尔霍夫电流定律的几个名词。 支路： ； 节点： ； 回路： ； 网孔： 。 合作与竞争： 下面复杂直流电路中，有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔？ 任务2：认识基尔霍夫电流定律 观看视频。 得出结论。 合作与竞争： 列出节点电流方程。 2、对a、b两节点，列KCL方程。 对1、2两题的KCL表达式，将各项移至等式的一边，怎样? 因此，可以得到基尔霍夫电流定律的第二种表述： 。表达式写成： 。 3、如图所示电路，已知I1=5mA,I5=3mA,求流过电阻R4的电流I4。 任务3：基尔霍夫电流定律的推广 合作与竞争： 列电流方程。 思考： 1、 2、I=? 3、I=? 三、总结。 四、交流评价。 1、今天你有什么收获？ 2、你对自己、小组其他成员的表现怎样看？课后完成《学生课堂学习评价表》。 五、课后拓展思考： 1、在一场暴风雨后，小明家里就停电了，但小明拿试电笔测试插座里有一根线是有电的。请大家用KCL定律帮助小明探究原因。 2、请同学试用KCL定律解释“单线带电操作的安全性” ： 在接地良好的电力系统中工作时，只要穿好绝缘护具或站在绝缘木梯上，可以对单根导线进行带电操作。 学生课堂学习评价表 评价项目 A级 B级 C级 个人评价 小组评价 教师评价 知识 成果 很好的掌握本课的内容，很好的完成学案 基本掌握本课内容，可以完成学案，但仍有疑问 不能掌握本课内容，不能完成学案 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见，积极参与讨论 能与人合作，能接受别人的意见，能参与讨论 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见，极少参与讨论 思维的条理性 能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性较差 不能准确表达自己的意见，做事缺乏计划性、条理性，不能独立解决问题 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题