小学中年段心理健康第一单元评价标准.docVIP

第一单元 轻松学习 快 乐成长 需 求 方法 课题 活动名称 活动设计 评价标准与办法 体验 认知 目 的 过 程 体会克服困难取得成功的愉悦。 让学生认识到有目的地学习效果明显好于无目的地学习。 故事法、 现场实验 做学习的主人 比一比 让学生认识到有目地的学习效果要好于无目的地学习。 1、弈秋教学生下棋的故事给我的启示是 实验:给一则实验材料进行记忆,将学生分两组,一组告知十分钟后默写,另一组不检查,十分钟后,一起默写,两种背诵效果的差异是 2、你为小明制定的计划是 3、你总结的抗干扰的方法是 1.明确全神贯注和三心二意两种学习方法造成了不同学习效果. 2.让学生体验有目的学习和无目的学习的差异 3．认识学习过程中易受到的干扰,学会运用正负强化的方法抵抗这些干扰 4．尝试给自己的学习制定合理的 学生描述自己在学校经历或看到过的危险情境 认识提问能使学生的认识不断提高，激发学习动机，也有利于口头表达。 观察法 故事法 学会提问 绿色通行证 学会应对危机的基本方法 学会防范危险意识 学会求助 1、苹果落地的故事告诉我们什么道理 2、多提问在你平时的学习中给你带来了哪些帮助 3、地球怎样绕着太阳转？ 地球为什么绕着太阳转？ 接下来你会问： ？ 接下来你还会问： ？ 再接着呢？ 4、当我的疑惑得到解答时我的心情是 1.认识提问能使学生的认识不断提高，激发学习动机，也有利于口头表达。 2．学会从新知识的意义、性质、特征等方面提问。 3．让学生认识到学习过程中存在问题是一种普遍存在的现象 4．学会通过比较发现问题。 5．体验在疑惑得到解答后的愉悦心情。 在游戏中产生积极而深刻的体验 能够了解基本的课堂规则 观察 讨论 填空 加油与减速 快乐填词 明确心态在学习过程中的产生的影响。学会自我调节的做法。 1、请用五个形容词来形容我现在对待考试的心态： 、 、 、 、 。 2、请根据自己的情况判断我是：过度紧张 ( )、适度紧张（ ）、适度放松（ ）、过度放松（ ） 3、 提到学习或考试，我最担心的问题是 如何调整 4、给自己定一个适合的学习目标是： 5、请将这个大目标分解成若干小目标： 1、 2、 3、 4、 1. 了解自己当前的心理状态。 学会辩证地看等学习中的紧张与放松，过于紧张或过于放松都不利于提高学习效果，适度紧张最利于考试时的有效发挥。 明确什么是过度紧张与过度放松。 找到导致过度紧张与过度放松的原因。 5．学会调整学习过程中过分紧张的一些方法。如深呼吸法、肌肉放松法等。 感受学习中的快乐 了解自己学习的一般情况 观察法 填空法 我学习 我快乐 成长泡泡 引导学生认识学习的意义以及自己学习的目的 寻找学习中产生的快乐体验 1、分享学习中的快乐体验： 2、学习给我带来的帮助： 3、造句： 虽然学习很累但是 虽然这次考试没有成功但是 虽然学习占居了我了大部分时间但是 学习不仅增长了我的见识而且 学习不仅增长了我的见识而且 1.明确自己学习的目的 2．引导学生寻找学习不仅扩大了自己的视野，也丰富了自己的生活，让自己能找到更多的好朋友 3．感