高一年级下学期(一)解说.docVIP

高一年级下学期（一） [学生身心特点] 在高一上学期，通过一学期的教育，全体同学已完全适应了国华的学习、生活和管理模式。同学们的自觉性普遍有所提高，能积极进取、爱校爱班；在日常规范、文明礼貌等学会做人方面都有了较大的进步；在学习成绩上都有了较大的提高，而且都有较大的潜力和个性发展空；大多数学生能认识到作为一个国华学子应肩负的责任。不过在少数同学中还存在：思想松懈对自己要求不严、自控力差言行不一、目标不高缺乏动力、认识不足有错误观点等不足。由于在这一阶段感觉不到升学的压力，很多同学易过的多关心人际关系，在意别人对自己的态度而产生一些心理问题，甚至可能出现早恋现象。 [教育目标与内容] 1、对学生教育的主要内容是学会做人教育，使他们初步认清人生的基本责任和价值，并明确应有的人生价值观和现阶段应负起的责任。 2、通过理想教育，使学生产生成才的欲望，从而产生自我完善的内动力。 3、通过人才标准的讨论，使学习明确自己的不足，明确自己需要从哪些方面完善自己。 4、通过目标教育，使学生明确现阶段的奋斗目标、高考奋斗目标和人生奋斗目标，并有实现目标的具体计划和行动。 5、通过心理教育，让学生了解自己的个性倾向和气质类型，提高自我评价能力，使学生形成良好的心理素质和健康的人格。 6、通过行为习惯教育和道德伦理教育，使学生形成优秀的品德和品质。 [教育途径与方法] 一、思想教育专题 1、行为习惯养成教育 2、目标教育 3、我的责任—做好人的根本，做好事的前提。 4、坚毅自强、艰苦奋斗教育 5、学会学习教育 6、学会相处教育 7、心理健康教育 二、主题班会 1、我的目标、我的计划 2、给精英画像、给想成为精英的人画像 3、个性发展与和谐的关系 4、我的责任—我是否有不负责任的行为 5、成功的秘诀—持之以恒 6、学会学习—学法交流 7、与人相处的秘诀—包容人、关爱人、欣赏人 8、会做人的案例分析 9、如何看待中学生早恋 10、走向快乐—心理障碍的行为表现分析 三、行为训练与指导 1、通过观察，分析班级学生在学会做人上存在的共同性问题，运用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》有关条规，进行讲评，强调“为什么”不能违反，使学生明白执行“规范”履行职责是对自己的锻炼，是为自己好。 2、个别教育，对一些已养成不良习惯的学生施行个别指导和教育，指出不良习惯（如拖沓、懒散、不求上进等）对自己将来成才的危害，使其从思想深处认识纠正不良习惯的必要性和产生纠正不良习惯的动力。 3、帮助学生确定近期目标、中期目标和远期目标，让学生明确努力的方向。学生到高一下学期后，刚进校的新鲜感消失，又感觉不到高考的压力，不知道努力的方向，缺乏动力，从而放松了对自己的要求。特别是一部分学生由于成绩上不去，由焦虑慢慢到接受自己是“差生”的事实，从而失去斗志。班主任在这个时期组织学生讨论，提出班级和个人的奋斗目标就显得十分必要。 4、引导学生形成正确的人生观和价值观。人的行为是由人的思想观点决定的。学生中由于有些错误的观点，如：不可能人人将来都能成为精英、第一名需要人当但最后一名也需要人当等。持有这些观点的学生平时内务扣分一般较多，学习不如其他学生刻苦，班主任通过观察，要及时发现，对这些学生进行引导。 5、指导学生的学习方法。有部分学生平时学习很努力，但成绩不好，这是由于还没有找到适合自己适合高中阶段的学习方法，需要老师对其进行学法指导，并指导他们科学安排一天的时间。 6、通过观察，及时发现学生的心理问题并进行疏导。学生在一时期容易产生感情需求、交友需求，希望被关注，在意别人对自己的评价。国华的学生上进心都很强，当成绩不好时容易产生心理焦虑，学习不能静下心来。 7、进行持久性教育，培养学生的恒心、意志和毅力。高一（1）班的学生在常规管理和学习成绩上波动较大，表现出缺乏恒心和毅力。针对这种情况，我在班里制定了每日反省的制度，要求晚上睡觉前反省一天的得失和安排明天的计划，而且开展短期达标活动，如保持一周内务不扣分等活动，并对某些批评不得的同学进行适当的挫折教育。 8、进行集体观教育，培养荣誉感和合作精神。通过定期反思：我为班级做了什么贡献？我尽职尽责了吗？培养学生的集体观、荣誉感和合作精神，并每月评选学习标兵和文明标兵。 四、班级文化建设 1、制定班风：团结互助、乐观向上；提出高一（1）班的学生要有自强、自信、大度、大方的精神面貌。 2、定期开展墙报编辑设计评比活动。 3、举行“三八”、“五一”文艺晚会 4、由于学生远离家人，渴望关爱、希望交友，因此开展“高一（1）班，我温暖的家”活动，同学们进行互帮互助。 5、由团支部组织定期开展内务全优周、学习竞赛周、体育竞赛周等活动。 6、期末评选班级明星