第二单元导学案解说.doc

第二单元《万以内的加法和减法》教材分析本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的巩固与提高。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；另一方面也是为进一步学习万以内数与计算起来铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的练习，体会数学算法的多样化。二、教学目标： 1．知识和技能方面能正确口算在100以内的两位数加减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。 2.数学思考方面感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。 3.解决问题方面培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。 4.情感与态度方面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。 三、教学重点能正确口算在100以内的两位数加减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。 四、教学难点培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。 三、 教学安排两位数加两位数…………………………………?1课时两位数减两位数…………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………1课时加、减法的估算…………………………………2课时整理和复习…………………………………?????2课时 学习内容 课本第9—10页例1及11页做一做， 练习一第1题—第5题。 学习目标 1、经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算。 2、经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识 学习重难点 学习重点：能运用“直接从十位算起”进行两位数加两位数的口算 学习难点：对两位数加两位数算法多样化和解决问题策略多样化及优化的感悟 导学流程 小提示及 学习笔记 【激趣谈话，导入新课】 1 出示学习目标 2 情景导入 （1）、谈话引入，师：这节课我们将要一起学习什么呢？课件出示“口算”， 师：小朋友的口算能力怎么样呢？我们一起来看一看！ （2）、听算尝试练习：比一比谁算得即对有快！ 30+40=70 50+10=60 23+20=43 70+15=85 （3）、揭示完整的课题：口算两位数加两位数 【独立自主学习】 ( 4 )、自学课本第10页例题。 尝试口算35+34=（ ） 我是这样算的： 尝试口算39+44=( ) 我是这样算的： ( 5 )我发现上面两道题在口算时的共同点是: 不同点是: 【合作互助学习】 阅读教材第9页 小组内任选一题详细分析 33+36=( ) 可以这样算; ，也可以这样算: 。 完成教材第10页做一做。 【展示引导学习】 完成教材第12页练习二的1题。 34+13= 34=25= 34+32= 34+44= 38+16= 24+16= 56+16= 62+16= 完成教材第12页练习二的2题 54+28= 76+23= 48+29= 14+73= 【评价提升学习】 1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列： 24+54 17+72 56+25 57+37 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 2、找一找?????? 27+43? 58+25? 72+21? 58+31? 24+63? 81+16??????? 83????? 70???? 89????? 87???? 93??? 97 3、摘苹果（比一比看谁摘的苹果多）??????? 27+35? 54+35? 36+28? 69+15??????? 22+55? 72+28? 29+43? 44+54 4、 一个地球仪35元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？ ☆ 今天的学习，我学会了： 。 1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2