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双河镇中心小学办学思想及校园文化解读 勃利县双河镇中心校 张明祥 工作宗旨：一切为了学校的建设和发展，一切为了学生的进步与健康。 育人目标：“乐教、乐学、快乐成长” 工作原则：求真、求系、求实、求新。 办学思路：注重发展、完善管理、提高质量、富有特色 工作方法：分工合作，责任到人，日事日毕，周清月结。 办学特色：爱以蒙德、和中启智、乐中健体、 和乐致美 一、办学理念：乐教、乐学、快乐成长。 针对我校实际，确立了“乐教、乐学、快乐成长”的办学理念。 （一）“乐教”的内涵是尊重人、依靠人、发展人。其核心是尊重人。 “乐教、乐学”即发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。学校工作体现“乐教、乐学”就是要做到“两个为本”：一是坚持教育以育人为本，以学生为主体；二是坚持办学以人才为本，以教师为主体。 1、体现三个管理观念。 一是以人为本的校长观，管理要“目中有人” 校长是学校领导者、决策人，学校的一切政策、决策、制度，要体现“目中有人”，要为教师、学生快乐生活、全面发展筑起平台，为师生个性发展提供舞台，努力为师生创设一个宽松、和谐、进取的人文环境。 二是以人为本的教师观，即校长要“以师为友”。学校兴旺，靠什么？毋庸质疑，靠教师。因此校长要以师为友，努力为教师实现自身价值创造条件，如工作环境、物质保障、业务提高等，在与教师交往中，校长要善于换位思考，尊重人、理解人、关心人、欣赏人、赞美人、谅解人。 三是以人为本的学生观，管理要“教育与服务统一”。 现代教育的学生观就是要把“教育对象”变成“服务对象”，建立平等、合作的新型师生关系，在教育功能上全面实现教书育人。在思想品德上，努力提升学生的人格，完善学生的世界观、人生观、价值观；在知识技能上，为学生走向人生、服务社会奠定扎实的知识、技能、人格基础。要充分发挥学校教育的提升功能：不仅要善待优秀学生，还要鼓励中等生，更要厚爱学困生。教师要更新观念，做到不求人人升学，但愿个个成才。树立多层次的人才观、多元化智能观、教学相长的教学观、言传身教的师德观。同时要提高班主任的整体素质，让全体班主任业务水平高，育人方法巧，灵活机动地抓住一切有利契机，提供学生自育的空间，引导学生实现自我教育。 2．管理突出“三性”。 一是发展性。发展才是硬道理。进则立，不进则废。要以科学的发展观为指南，一切管理行为要着眼发展，立足发展，推动发展，走持续发展之路。 二是竞争性。物竞天择，适者生存。学校的管理制度和管理行为要充分体现激励性，达到明理、激情、导行的功效，具有推动力，促使积极自主发展，实现自身价值。 三是人文性。学校要丰富校园文化内容，开发各种资源，塑造精神景观。建书馆，通网络，增设文化娱乐设施等等，创设学习氛围。要正师风，良学风，形成“友爱、和谐、快乐、奋进”的校风。 （二）“乐学”即要做到全员育人，全方位育人，全过程育人。 第一，坚持国家教育方针，积极推进素质教育。 “三全育人”的前提是全面贯彻国家教育方针，依法治校，依法从教，为社会主义建设和发展培育人才。在现阶段要坚持“三个面向”，积极推进素质教育，实践主体教育、创新教育等现代教育思想，促进学生健全发展，让他们学会做人，学会求知，学会做事，学会与人共处，学会生存。 第二，树立正确的教育观念，促成学生全面发展。 1、树立正确的德育观—培养学生健全的人格措施 教育的要义之一是“教人做人”。要使学生健全发展，德才兼备，必须进行“双成教育”：成人成才。具体措施做到“四要”：一是教师要用人格塑造人格，做到言传身教。我校十分重视师德，做到师德教育活动经常化，树立师德标兵，为其他教师树立榜样。二是要大力开展心理健康教育。健康的心理素质是健全人格的核心，我们加强了心理健康教育，设有专门的心理咨询室，开设心理学课程，配备了心理学教师，为学生上心理教育课，进行心理咨询，开展心理教育课题研究。三是要师生共同参与教育教学活动，使师生情感交融，实现情感育人，生活育人，活动育人。四是要用爱唤起爱，教会学生懂得爱，把珍爱留给自己，把真爱献给他人和社会。 2、树立正确的教学观----让学生成为学习的主人 21世纪，学习能力已成为人求生存、求发展的基本能力。怎样让学生学会学习呢？一是要让学生养成良好的习惯，形成良好学习品质，使其“乐学”“勤学”。二是学会学习方法，使其“会学”“善学”。让学生的头脑聪明起来、学习愉快起来、课堂活跃起来、生活多彩起来。 3、树立正确的人才观—实施创新教育 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。作为学校教育则侧重培养学生的创新思想、创新思维、创新意识、创新精神。实现“学会—会学—乐学”三维目标。 4、树立正确的环境观—注重校园文化建设 校园文化，是社会的一种亚文化，在育人功能中有着巨大的影响和感染作用。我校在四个系统着力实现环境育人。一是观念