正余弦定理学案.docVIP

【课 题】：正弦定理 【学习目标】： 1. 掌握正弦定理的内容； 2. 掌握正弦定理的证明方法； 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题． 【合作探究】： 引入：固定ABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动．显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而 ．能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？ 探究一： 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。 探究二： 那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 新知：正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 ． 试一试： 1. 已知ΔABC 已知A=600，B=300，a=3；求边b=（）　: A.3　　 　B.2 C. D. 已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于 ． 理解定理 等价于 ①，，, ②a∶b∶c=sinA:sinB;sinC． （2）正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边 ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值， 解三角形：一般地，把三角形的三个角A.B.C和它们的对边a,b,c叫做三角形的元素，已知三角形的几个元素求其它元素过程叫作解三角形． 试一试： 1. 在中，已知，，cm，解三角形． 2.在 探究三：利用正弦定理判断三角形的形状 若acosB=bcosA，则三角形ABC是_____三角形.若acosA=bcosB，则三角形ABC是_____三角形.若a/sinA=b/cosB=c/cosC，则ABC是 三角形. 【当堂检测】 在中，已知，，cm，解三角形． 在 3.已知△ABC中,,且,试判断三角形的形状． 【知识拓展】，其中为外接圆直径. 变形： 【课后作业】 1. 在中，若，则是（ ）. A．等腰三角形 B．等腰三角形或直角三角形 C．直角三角形 D．等边三角形 2. 已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4，则a∶b∶c等于（ ）. 　A．1∶1∶4 B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶ 3. 在△ABC中，若，则与的大小关系为（ ）. A. B. C. ≥ D. 、的大小关系不能确定 4. 在ABC中，若tanA=，C=，BC=，则AB= ． 5. 已知△ABC中，AB＝6，∠A＝30°，∠B＝，解此三角形． 6. 已知△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c,已知A=,a=,b=1,解此三角形． 7.在△ABC中，已知，试判断△ABC的形状． 【课 题】：余弦定理 【学习目标】： 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 【合作探究】： 引入：在ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c,已知a,b和C，求边c. 联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？ 探究一：用向量来研究上述问题 新知：余弦定理：三角形中任何一边的 等于其他两边的 的和减去这两边与它们的夹角的 的积的两倍． 试一试：△ABC中，，，，求． 探究二：应用余弦定理，能否解决已知三角形的三边确定三角形的角的问题？ 从余弦定理，又可得到以下推论： 试一试：△ABC中，，，，求． 理解定理： （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 探究三：利用余弦定理判断三角形的形状 在△ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c，且，则此△ABC的形状为________ 2.在△ABC中，试判断三角形的形状. 【当堂检测】： 1. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为（ ）. A. B. C. D. 2. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B． C． D． 3.在△ABC中，已知三边a、b、c满足，则∠C等于 ． 4.在△ABC中，已知,判断△ABC的形状． 【知识拓展】： 在△ABC中， 若，则角是直角； 若，则角是钝角； 若，则角是锐角． 【课后作业】： 1.△ABC中，a＝3，b＝，c＝2，那么B等于（ ） A． 30° B．45°