3、2014年上教师职业道德培训讲稿2014年3月-预案.docVIP

师德教育培训讲稿 培训时间：2014.4.3 培训地点：茅台一小会议室 培训人员：茅台一小全体教师 主讲教师：胡斌 课 时：第37课时 第二节、教师人格是构成教师道德内在本质的精神力量 一、教师人格是一切教育的基础 首先、教师的人格感化有利于对学生实施教育。“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”说明以身立教是强有力的教育手段。青少年学生正处于长身体、长知识的时期，他们的模仿性和可塑性都很强，同时他们分辨是非、善恶的能力差，所以教师的一言一行、一举一动都会对学生产生积极或消极的影响，甚至会影响他们的一生。 其次、教师职业这种以人格感化人格的特点，促使教师自身人格的提高。一是教师在以人格感化人格、塑造人格的过程中对自身的人格有更高的要求；二是教师要点燃学生，自己心中首先要有火种。所以，从事教师的职业就意味着在整个人生航程中始终面临着人格的挑战。 再次、教师以人格感化学生，促使教师威信的确立。威信是威望和信誉，是一种功力无穷的精神感召力，教师的威信是教育学生和搞好教学工作不可缺少的条件。 最后、教师的人格感化还是提高国民素质，推动社会发展的巨大力量。教师凭着以身作则、为人师表的表率作用，凭着高尚的道德、良好的素质、卓越的才能、严谨的作风教育学生，并通过学生影响家长、影响社会，进而影响整个民族。教育专著《爱弥尔》中勉励教师说：你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是值得推崇的模范。 二、教师人格的构成分析 教师的人格由教师的品德、性格、体格、资格四个要素组成。 1、教师的品格 教师的品格是指人的内在特制，它是由人的人生观、世界观所决定的相对稳定的思想、政治、道德特点和倾向。 忠诚党的教育事业； 培养谦虚谨慎的美德； 坚持正直的品质； 教师间建立良好友谊； 对学生无私的爱； 奉献、献身品格等。 2、教师的性格 性格是人格结构中表现最明显、也是最重要的心理特征，它是人对现实比较稳定的态度以及与此相适度的习惯化的行为方式。 性格具有核心意义的个性心理特征，最能表明一个人的个性差异； 性格反映了一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，它是影响人格魅力的深层因素； 人的性格恰如人的外貌，千差万别，各不相同。 3、教师的体格 体格是指人格的生理基础。 强壮的体魄包括正常发育，抵御身体疾病的能力，复杂环境的适应性，运动素质发展水平等； 健全的精神寓于健全的身体之中； 生命在于运动，健康依靠体育。 4、教师的资格 教师资格是从事教师工作所必须具备的条件、身份。 三、教师人格的现代要求 1、对教师人格具有开放性要求。从封闭走向开放。改变“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。 2、对教师人格具有务实性要求。 3、对教师人格具有竞争性要求。 4、对教师人格具有民主性要求。 师德教育培训讲稿 培训时间：2014.4.24 培训地点：茅台一小会议室 培训人员：茅台一小全体教师 主讲教师：胡斌 课 时：第38课时 第三节、教师崇高的人格塑造是教师自我完善的最高境界 教师人格塑造是师德修养的必然要求 “教师人格”是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。塑造现代教师人格，既是教师劳动特点、人民教师崇高职责和新的历史使命的客观要求，也是广大教师内心的愿望。 首先、教师的劳动特点规定了教师人格的特殊性。教师与其它行业不同，教师是做“人”的工作、教师的劳动对象是人、教师的主要劳动工具也是人。 其次、教师肩负的责任决定了教师人格的高尚性。 再次、教师人格反映了广大教师对真、善、美德自觉追求。 教师人格塑造的途径与方法 教师人格是在教育实践中逐步形成的、深化的，一般来说要经历以下几个发展阶段： 第一：外部作用。 第二：产生内在动机。 第三：选择行为方式。 第四：行为变为习惯。 现代教师人格塑造可以采用以下途径和方法： 1、强化教师意识，发掘塑造动力。 首先、要强化“我是人民教师”的意识。 其次、要意识到自己的言行举止对学生的影响。 2、认真学习理论，明确塑造方向。 首先、学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。 其次、学习现代教师人格理论。 再次、向优秀教师学习。 投身教育实践，积累情感体验。 首先、教师的人格塑造不能脱离教育实践。 其次、教育实践是检验教师人格塑造的标准。 不断自我激励，加大塑造力度。 自我激励的具体形式有以下几种： 目标激励。 成果激励。 反思积累。 对比激励。 师德教育培训讲稿 培训时间：2014.5.15 培训地点：茅台一小会议室 培训人员：茅台一小全体教师 主讲教师：胡斌 课 时：第39课时 第七章 第一节 教师健康的心理是师德修养的内在基础 一、心理与心理健康 1、一个人的心理健康与否，对于其学习、生活、成长等诸方面