江苏省赣榆县外国语学校2014年高考一轮复习生物课件：光合作用和呼吸作用专题.pptVIP

光合作用和呼吸作用专题 高三生物一轮复习 本单元内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受高考命题者青睐。 探究活动一：光合作用和呼吸作用的联系 观察下面光合作用与细胞呼吸关系图，分析相关问题： 1.两者间的怎么进行物质循环？ 2.能量流动怎么进行的？ ①物质循环 问题解析 1.绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答： （1）①是在 上进行的，所需要的外界条件是 ,发生的能量变化是 。 （2）③、④、⑤表示 过程。在这一过程中，所需要的外部条件主要有 和 。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 （写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 ，其作用是 ；③、④、⑤中产生的ATP作用是 。 叶绿体内的类囊体薄膜 一定强度的光照 光能转变为活跃的化学能 有氧呼吸 O2 适宜的温度 ①③④⑤ 转移到叶绿体基质中利用 为暗反应提供能量 为各项生命活动供能 探究活动二：光合作用和呼吸作用强度的比较 1.观察分析上图装置，若用来探究生物呼吸作用类型情况，请分析液滴的移动所表示生物呼吸类型？ 2.为使实验更准确，还应设置一个什么样的对照组？ 结果与分析 1.①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸 ②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸 ③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。 2.为使实验结果精确，排除实验 误差还应设置如图装置3，以 便校正 3.若将装置1改为探究光合作用和细胞呼吸与光照强度的关系，除将装置1置于不同光照强度（可用不同功率的灯泡实验或同一功率灯泡通过改变光照距离进行控制）条件下，还应改动哪些地方？再分析液滴的变化所代表的含义？ 结果分析：①若红色液滴右移，说明光照较强，光合作用大于细胞呼吸，释放O2使瓶内气压增大。②若红色液滴左移，说明光照较弱，细胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶内气压减小。③若红色液滴不动，说明在此光照强度下光合作用等于细胞呼吸，释放O2等于吸收O2,瓶内气压不变。 探究活动三:光合作用和呼吸作用应用 晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内连续培养一天。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。据图分析： 1.试分析曲线图中C.D.H点的含义？ 2.试分析曲线图中BC段EF段HK段出现的原因？ *