江苏省赣榆县外国语学校2014年高考一轮复习生物课件：体液调节.pptVIP

巨人症 侏儒症 呆小症 地方性甲状腺肿 肢端肥大症 一 体液调节 2、体液的组成： 体液 细胞内液 细胞外液 组织液 血浆 淋巴 注：体液调节中的化学物质主要通过细胞外液进行传送。 1、体液调节概念： 体液调节是指某些化学物质（激素、CO2、H+）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。（其中以激素调节为主） 3、什么是激素？ 激素是由动物的内分泌腺或具有分泌功能的细胞产生，由血液循环运输到机体其他部位，发挥其特殊生理作用的一类化学物质。 4、激素作用特点： a、特异性：选择性地作用于某些器官、细胞，被作用的器官和细胞称为“靶器官”、“靶细胞”。 b、高效性：微量，效果显著。 c、持久性：作用效果持续时间长。 　没有导管，分泌物（如激素）直接进入腺体内的毛细血管里，随血液循环运往全身。 如：垂体、甲状腺、性腺等。 分泌物通过导管排出。 如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺。 导管 血管 内分泌腺： 外分泌腺： 5、人体的腺体 甲状腺 垂体 肾上腺 胰岛 性腺(睾丸) 人体内分泌腺 卵巢 动物激素的种类和生理作用： 动物体内有多个内分泌腺及多种激素，如何判断每种激素是由什么内分泌腺产生？又如何确定其生理功能呢？ 科学家主要通过在动物身上做实验的方法来探究和验证。这些方法如：饲喂法、注射法、摘除法以及移植法等常用方法。 1. 切除垂体以后，幼年小猫生长立刻停滞。 生长激素 2. 该小猫如果每天注射生长激素，则会又开始逐渐生长成年。 2、研究生长激素生理作用的方法？生长激素的作用？ 讨论： 1、产生生长激素的内分泌腺是什么？ 结论： 1、产生生长激素的内分泌腺是垂体。 2、研究生长激素生理作用的方法有： A、摘除法；B注射法 3、生长激素的生理作用：促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 注：生长激素只能注射，不能口服，因为其本质为蛋白质。 生长激素能注射，那可以口服吗？ 注意生长激素与生长素的区别。 1. 用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺激素 ，在较短时间内就变成一个小型青蛙。 甲状腺激素 2. 摘除成年狗的甲状腺，狗会变得身体臃肿、行动呆 笨、精神萎糜、食欲不振。 3. 摘除小狗的甲状腺，除出现上述症状外，其身体发育也停止。 讨论： 1、甲状腺激素产生于哪个部位？ 2、研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？ 3、甲状腺激素的生理作用是什么？ 结论： 1、产生甲状腺激素的内分泌腺是甲状腺。 2、研究甲状腺激素生理作用的方法有：饲喂法、摘除法 3、甲状腺激素的生理作用： 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 思考：甲状腺激素能口服，那其化学本质为什么？ 甲状腺激素的化学本质为含碘的氨基酸衍生物，既可口服，也可注射。 下丘脑 垂体 甲状腺 性腺 其它内分泌腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促性腺激素 其它促激素 促性腺激素释放激素 其它促激素释放激素或抑制素 甲状腺激素 雄（雌）性激素 其它激素 生长激素 记忆：促激素释放激素由下丘脑分泌；促激素由垂体分泌。 注意：促激素除能促进相关腺体合成和分泌激素外还能促进腺体的生长发育。 下丘脑不仅是机体调节内分泌活动的枢纽，也是神经调节和激素调节相联系的枢纽。 激素的分泌和调节都离不开下丘脑。 寒冷、过度紧张等 下丘脑 激素分泌的调节 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素 (+) (+) (－) (－) 反馈调节 生长激素促进生长 下丘脑 丘脑 垂体 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。 甲状腺激素促进生长发育， 尤其是中枢神经系统的发育 只有当生长激素与甲状腺激素共同作用，才能保证机体正常的生长与发育。 两种激素分泌不足过过多引起的病症： 1、生长激素 人在幼年时分泌不足：侏儒症 人在幼年时分泌过多：巨人症 人在成年时分泌过多：肢端肥大症 2、甲状腺激素 人在幼年时分泌不足：呆小症 注意区分甲亢和地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）。 地方性甲状腺肿是因为缺碘导致的。 甲状腺激素分泌过多：甲亢 胰岛素 促进血糖合成为糖元, 加速血糖分解，抑制 非糖物质转化为血糖 降低血糖浓度 胰高血糖素 促进糖元分解为葡 萄糖，促进非糖物 质转化为葡萄糖 升高血糖浓度 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 如胰岛素与胰高血糖素对血糖含量的调节： 其他化学物质的调节作用 外界气体 肺泡 动脉血 毛细血管 细胞 静脉血 呼吸中枢 CO2 O2 ( CO2 ) O2 ( CO2 ) CO2 CO2 O2 O2 CO2 CO2 CO2