液压与气压教学改革.docVIP

《液压与气压传动》教学改革与创新 任秀 （武汉科技大学中南分校信息工程学院，湖北 武汉430223） 摘要: 文章针对液压与气压传动课程的特点，结合专科教学实际情况，为了培养出具备高技能的、适应社会发展需求的人才，在教学中，应注重理论和实践相结合的教学方法。；中图分类号：TH 前言 《液压与气压传动》是校机电一体化专业主要的专业基础课。使学生掌握液压与气压传动的基础知识，掌握各种液压与气压元件的工作原理、特点应用熟悉各类液压与气动基本回路的功用、组成和应用场合了解液压与气压传动在机械设备中的应用液压与气压。与气动根据学生校机电一体化专业液压与气压传动在机械设备中的应用传统的《液压与气压传动》教材偏重于液压传动部分的知识内容，气压部分的知识内容仅占据很少一部分，而且实践知识讲解得较少。而气压传动生产线上鉴于学生大多数毕业后进入一些公司的自动化生产线工作，因而气压传动部分的知识是十分必要的。生产线针对情况，《液压与气压传动》课程应适当降低理论的难度和深度，对于教学内容中过繁过深的理论推导、分析和计算内容进行压缩，从应用的角度合理调整教学内容并结合实际情况合理安排了教学内容将教学内容分为四个部分：一是液压、气压传动的基本原理和系统组成其中有关流体动力学的公式计算均不讲该部分重点让学生理解液压、气压传动的原理，掌握液压、气压传动的系统组成，以及各组成元件的图形符号。二是液压、气压系统组成元件的结构、分类、工作原理及性能，重点是元件的结构及工作原理三是液压、气压系统基本回路的组成和工作原理应在掌握液压、气压元件的工作原理和性能的基础上，分析回路工作过程和工作特点，重点掌握一些基本回路的分析方法。四是对一些典型的液压、气压传动系统进行分析如机械手、动力滑台等重点让学生掌握液压、气压系统的分析方法。在教学中注重多种教学方法相结合，给学生创造一个轻松的学习氛围，是学生学习好本课程的一个必要条件。启发式教学，学生的学习积极性而机电一体化专业学生学习基础差这给教学工作带来了一定的难度。在一定要注意运用适当的教学方法，举一反三，例如，在讲授“”这两个重要概念时，我们可以举出机床的工作台的移动，举重机、千斤顶举重物大量的实例，帮助学生回顾液体静力学及其他的一些相关的基本知识，使前后所学知识融会贯通，加深对所学知识的理解，强化学习效果。开拓学生的视野，调动学生的学习积极性，提高教学效果。采用多媒体技术辅助教学，提高教学效果多媒体技术辅助教学能使传统教学手段难以讲解清楚的内容变得直观形象，从而激发学生的学习兴趣。随着我国国民经济的高速发展，经济结构、产业结构的调整，对人才的结构和层次需求在不断地提高，高职的毕业生不但具备的理论知识，还要具有较强的动手能力。,灵活的快换接头和软管,各元件的安装和固定都非常容易,各种元件可以根据需要任意组合,搭成所需的实验回路,另外实验台配备的气动仿真软件，可以方便的绘制出符合工业标准的气动和液压回路图,制图的同时,还可以检查回路图的正确性。由于该软件中的元件参数的调节范围与实际设备完全一致,所以可对设计的回路进行准确的系统模拟。学生可以充分发挥自己的想象力,利用该软件设计所需的气动回路,然后通过实验台,现场安装、调试、检测所设计的回路,验证回路的正确性。 在过去的实验教学中,学生只是被动的根据实验指导书的内容,进行常规的验证性实验。而现在学生利用QCS-B实验台,可以自主地完成从设计、绘图、选件、组装、调试的全部过程,大大提高了学生的主观能动性。目前我们根据实验大纲的要求,设计了典型实验和综合型实验，综合实验属于开放型实验，实验仅给出实验要求，让学生自己根据所给出的实验要求设计一个回路，并要求这些回路可以完成给定的功能。例如，我们让学生设计一个通过的连线，学生对各种元器件有了深刻的认识，提高了动手能力培养了学生的独立思考能力，使学生感受到原本枯燥的气压工作原理图变成了生动的实物，原本复杂的零件结构图变成简单易懂的元件。学生对气压传动有了实质的了解，对传动元件及各个部位的运动和功能有了感性认识。,他们能够提出自己的设计方案,并且马上就可以利用实验台或仿真软件,检验其设计的合理性。在安装回路过程中，有些学生由于一时疏忽接错了管路，在同学的帮助下，对所接回路进行仔细的检查后发现了问题所在，让学生感受到了集体力量的强大，为今后更好地适应工作岗位奠定了良好的基础。,在几个同学的不同设计方案中,经过研究,他们可以从中选取最优方案,从而培养了他们的创造性和互相协作的团队精神。QCS-B气动综合实验台引进了先进的设计理念,拓宽了学生的知识面,收到了良好的教学效果。利用现代化的实验设备,学生真正实现了从要我做实验到我要做实验的转变。 结束语 我校机电一体化[1]赵芳，郭新荣.浅谈液压传动技术教学改革[J].高校实验室工作研究，20063