《触摸春天》 3.ppt

17 触摸春天 自学指导一 认真读课文，画出文中的9个生字词，带拼音的多拼读几遍，不会读的可以问同桌或举手问老师，不理解的词语同桌前后桌讨论交流；3分钟后，比一比谁读得既准确又响亮； 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、 磕磕绊绊、多姿多彩、 清香袅袅、 这是一个奇迹！！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 主要内容； 通过描写盲童安静在花丛中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情，着力表现安静怎样去感受春光。 宋晓波：由于失去了听力，他的世界没有声音，但他的生活依然充满色彩。2005年，晓波在全国摄影模特总决赛中获最佳眼神奖，同时参加某网站获最佳活动获最佳人气奖，晓波认为塑造一个好男儿的形象，更重要的还是内在的素质，身心具备，德才兼备。为了实现自己的目标，晓波现在正在 上海徐汇业余大学学习。 小练笔： 安静，我想对你说： 你不用怕，只要用 心去感受就会觉得生活是美好的！ 安静，我想对你说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 我想对自己说： 我想对身边的朋友说： 谁都有生活的权利， 我想对大家说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 谁都有生活的权利， 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。 在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理。 （1）“这样的道理”是 指（ 谁都有生活的权利，谁 （2）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ 安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉我这样的道理。 都可以创造一个属于自己的缤纷世界。) 热爱生活的人 ___________,创造了属于自己的缤纷世界. 根据段意，给课文分段。 春天里，安静整天在花香中流连。 一天早晨，安静在花丛中穿梭,拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。 安静的行为引发了我的感想。 第一段（1、2）: 第二段（3~6）: 第三段（7）: * 执教 大江小学黄日妍 揭示课题。 有谁知道，触摸是什么意思? 接触着，抚摸着 . 能说说你对课题的理解吗？ 用手去碰到了春天。 提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。 课文以“触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生活，珍惜生命.) 质疑课题 同学们,这个题目是不是很奇怪？请你快速地浏览课文，告诉我为什么课题取名为“触摸春天”？ jìng chàng kē bàn 　绊 　磕 　畅 　径 小径 流畅 磕磕绊绊 绊倒 　缤 　权 　翔 　弧 　瞬 bīn quán xiáng hú shùn 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 máng 盲童 jìng 小径 chàng 流畅 xiáng 飞翔 磕磕绊绊 quán 权利 bīn 缤纷 hú 弧线 niǎo 清香袅袅 qiǎo 悄然 shùn 瞬间 17、触摸春天 Kē bàn 学习多音字： qiāo qiǎo lòu lù 悄 （悄悄、悄悄话） （悄然、悄声） 露 （露脸、露马脚） （露珠、露水） 快速浏览课文，想想作者最想告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （全文中心句） 想见证奇迹吗？把令你觉得不可思议的句子画出来。 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静为什么能走得这么流畅，联系上下文，找出答案。 这个小女孩整天在花香中流连。