关于教学成果体会(广东技术师范学院许玲)剖析.pptVIP

2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目一览表 项目编号 单位名称 项目名称 项目负责人 备注 201401001 广东省教育研究院 校企合作背景下高职院校校园文化建设模式研究与实践 邓文辉 省财政资助 201401002 广东省教育研究院 职业教育教学改革信息化平台的研究与实践 刘慧慧 省财政资助 201401003 广东省教育研究院 中高职衔接专业教学标准建设的理论与实践 杜怡萍 省财政资助 201401004 华南师范大学 高职院校与普通高校学分积累互认的制度与政策研究 邓毅 省财政资助 * * 研究背景该如何表述？ 国内外相关研究现状分析 为什么要研究这个问题？ 前人研究到什么程度？同行进行了哪些实践？一般是如何处理或解决的，它存在什么缺点。 最后，引出该课题是为解决这些问题（或其中某1—2个问题）而提出的，以说明申报的课题研究是有必要的。 * * 研究意义该如何表述？ 课题对促进教学、提高教学质量的作用和意义 研究的价值是什么，解决什么问题。开门见山的提出，不要只说些“正确的废话”。 * * 研究目标该如何表述？ 达到什么目的？ 隐形目标，显性目标？ 可表述，可表征 * * 研究内容该如何表述？ 研究内容与研究目标相呼应，即每一项研究内容对应相应的研究目标，顺序上应与研究目标一致。表述上应逻辑严密，层次清楚，详略得当，重点突出，力求创新。 研究内容须准确体现研究课题，应防止只有课题而无具体研究内容、研究内容与课题不吻合等现象。 拟解决的关键问题：也就是课题中的核心问题，是与研究目标密切相关的问题。 * * 如何设计改革方案？ 回答 6个问题： 项目研究的指导思想是什么？ 项目研究的具体目标是什么？ 项目研究的技术路线与基本方法是什么？ 项目研究的具体教改方案是什么？ 分解设置的子课题的内容是什么? 实施教改方案的基本途径是什么？ * 如何改革实践？ 改革了什么？ 落脚点在哪里？要实！ 改革力度？ 改革范围？ 改革效果？ 举例： * * 如何表述创新点？ 创新就是本项目研究领域中，申请人独有的，与国内外同行所不同的地方，忌说的太满 1）纵向比：与过去同类研究改革比； 2）横向比：与目前同类研究改革比； 3）应用创新； 4）理论创新； 5）方法创新。 * * 如何预期成果 预期成果形式（研究报告——必备成果、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等） * * 如何表述推广应用价值？ 从6个方面展开： 教改方案实施的预期成果是什么？ 项目研究最终成果的基本形式是什么？ 教改方案预期效果的评价体系是什么？ 项目研究成果预期产生的效益是什么？ 项目研究成果应用推广的前景是什么？ 项目研究成果预期的特色和创新点是什么？ 项目推广应用情况 在本校 在其他院校 会议报告、交流 举办培训班推广 到其他院校做报告 新闻报道 如何表述推广应用情况？ * 职教课题研究 职教成果的提炼与表达 交流提纲 * * 1、教学成果奖是“做”出来的，不是“写”出来的。 2、精当的提炼与总结是教学成果获奖的前提 对教学成果奖的态度 对于有深度、有高度、有创新，确实有效解决了教学中的问题和矛盾，可推广性强，影响面较大的教学成果，要从教学理念、理论基础、解决问题的方案，影响力及实施效果等方面加以凝练，升华研究成果。 * * 申报教学成果奖需要提供： 《教学成果奖申报书》 《成果总结报告》 《佐证材料》 * * 申报教学成果奖之前的工作 1、仔细研读文件，找获奖点，本届评奖文件的基本要求是什么？ 与往届评奖有什么不同要求和特殊规定？ 2、以往都是一些什么成果获奖？ 要对往届获奖成果进行深入分析，再决定如何报奖。 * * 立意要高 明确了评奖方向后，就要确立一个好题目，而要争取高层次奖项的题目也必须有较高的起点。 “差异化发展”和“错位竞争”。 举例： * * 教学成果的名称 成果名称能概括成果的属性和内涵。 成果名称经常存在的问题： 1）名称繁杂。有些名称太繁杂，长达二、三十字甚至四、五十字，好像内容提要，既不好懂也不好记，难以给人印象 。 2）名称通用化。名称几乎哪个成果都可以用，不能反映成果的属性和特征。如“教书育人提高教学质量”、“产学研相结合促进教学质量的提高”等。这些名称如加上“××学科（或专业、课程）”等，就比较完整了。 3）名称与内容不符。有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方