关于培育和践行社会主义核心价值观的若干问题(修改)剖析.pptVIP

自由、平等、公正、法治 是党和国家奉行的 核心价值观念 意义 自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性 马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展 资本主义社会，民主带有 强烈的阶级性。资产阶级民主只能是资产阶级享有的民主 体现了社会主义核心价值观在价值导向上的规定，是立足社会层面提出的要求 爱国、敬业、诚信、友善 基本价值追求 根本道德准则 是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性 涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面 集成中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，有很强的全面性和系统性 1 2 3 意义 体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定，是立足公民个人层面提出的要求 第 五 章 培养和践行社会主义 核心价值观的实践要求 本 章 概 要 1 树立崇德向善的价值导向 2 构建健康良好的社会环境 3 　 发挥重点人群的积极作用 4 　 建立健全有效的工作机制 增强人们的道德责任感 增强人们的价值判断力 培育和践行社会 主义核心价值观的 重要目的 树立崇德向善的价值导向 孔融让梨 开展道德 修身活动 用古今中外的道德典故、道德格言修养身心，涵养德性 开展道德 评判活动 选取人们身边的典型案例，运用社区议事会、道德评议会、小巷论坛等形式，引导群众进行集中评议 构建健康良好的社会环境 宣传 教育 宣传形式 通俗读物、理论文章等 宣传手段 言论评论、通讯报道、 专家访谈等新闻宣传手段 宣传方式 广告、展览展示、座谈讲座等 政策是 导向 法律法规是保障 制度是弘扬主流价值的重要载体 礼节礼仪承载着鲜明的价值取向。要完善礼节礼仪规范，开展礼节礼仪教育，形成尚礼、明礼、守礼的礼仪文化 发挥重点人群的积极作用 各个阶层各个群体都是培育和践行社会主义核心价值观的主体， 其中党员干部、青少年和公众人物应发挥好示范带动作用 党员 青少年 公众 人物 动人以言者，其感不深 动人以行者，其应必速 青少年是弘扬社会主义核心价值观的生力军 积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑 各领域公众人物拥有更多的话语权和号召力，他们的行为更易获得人们的认同、支持和响应 各部门各方面 要树立大宣传理念和一盘棋思想 建立健全有效的工作机制 1 宣传思想文化各部门 在党委宣传部协调指导下，有机衔接各项工作，优化 利用各种资源 2 窗口行业部门和其他承担 社会管理职能的各部门 制定实施方案，明确任务分工，完善工作措施 3 各人民团体、民主党派 和工商联成员 各尽其责、各展所长，把工作做到所联系的群众中去 4 农村、企业、社区、机关、学校等广大基层 立足自身实际，有针对性地开展工作，把工作覆盖到每个单位和各类人群 党委宣传部门：完善工作措施和绩效测评体系，宣传先进典型和有益经验，推动工作向广度和深度发展 《在培育和践行社会主义核心价值观座谈会上的讲话》 刘云山 《时事报告》2014年第2期 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 中共中央办公厅 新华网 2013年12月23日 《充分认识培育和践行社会主义核心价值观的重大意义》 郭建宁《人民日报》 2013年12月30日 谈谈你对社会主义核心价值观“三个倡导”的具体认识。 你认为大学生应当从哪些方面来培育和践行 社会主义核心价值观？ * * 目 录 　　　二 我们党关于社会主义核心价值观的理论发展脉络 三 培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 四 培育和践行社会主义核心价值观的主要任务 五 培育和践行社会主义核心价值观的实践要求 　　　一 我国封建社会和资本主义国家的核心价值观 什么是价值观的需要 软实力 核心价值观支撑 软实力制胜！ 价值观是人们对事物有无价值和价值大小的认识及评价标准，是处理价值问题的立场、观点和态度的总和。 第 一 章 我国封建社会和资本主义国家的 核心价值观 本 章 概 要 1 我国封建社会的核心价值观 2 　　　资本主义国家的核心价值观 明清时期根深蒂固 我国封建社会的核心价值观 三纲 五常 “三纲五常”的思想发展经历了两千多年的漫长历程 ★管子：“礼义廉耻，国之四维” ★孔子：“君君臣臣父父子子” ★孟子：“仁义礼智” 先秦时期萌芽阶段 西汉时期正式确立 ★董仲舒：总结