苏教版八下导学提纲12.《我们的知识是有限的》.docVIP

12．《 我们的知识是有限的》 【学习目标】 1．学会运用典型事例来证明自己的观点。 2．培养谦虚好学的好品质。 教学重难点 学会运用典型事例来证明自己的观点。 【作者简介】伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。 【】 宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì) （一）．自主探究 用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1、有感情的读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 明确：读准下列字音（出示课件或小黑板1）啁啾 喈喈 翌日 彗星 宽宥弥补 臆度 窒息 2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 明确：运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。 3、第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？明确：第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的 4、读了本文后，你认为伽利略是怎样的一个人？他身上有哪些优点是值得你学习的？ 明确：治学严谨、实事求是 （二）．合作学习： 先以小组为单位，相互解答疑难问题，然后在班上讨论并解决小组解决不了的问题。 文中写了哪些乐音?发声原理有何变化? 明确：鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 明确：人们的知识是有限的 ③现实生活中你还知道哪些发声方法? 明确：吹树叶、吹口哨 【】【】【】【】 10、注音（3分） 愕然（ ） 颤动（ ） 硬而薄（ ） 11、“笃信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替换吗？（4分） 12、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？（8分） 13、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？（5分） 14、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？（2分） （三） 从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种