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泰兴实验初中信息技术（初二）教案 课 题 程序设计与计算机软件 执教 杨扣生 课型 新授课 教学目标 认知目标： 1、了解计算机软件与程序设计的密切关系; 技能目标： 2、培养学生合理选用计算机应用软件解决实际问题的能力; 情感目标： 1．2．3． 教学重难点 教学重点：计算机软件与程序设计的密切关系以及程序设计的一般过程。 教学方法 1．启发式教学法 2．多媒体辅助教学 教学设计 教师活动 学生活动 一、导入 计算机是人们处理信息的有效工具，人们经常通过计算机执行程序来完成信息的处理。因此，要让计算机按人们的要求处理信息，首先要编写相应的程序。 ? 二、新课讲授 [提问]： 1、计算机系统中软件与硬件的关系。 2、程序设计与计算机软件之间的关系。 3、学习程序设计有什么意义？ 1、学生带着问题阅读课本。 2、完成三个问题。 1、请学生回答上述三个问题； 2、对三个问题做适当补充。 程序是一组能让计算机识别的工作指令集合，计算机执行这组指令后能完成某一项具体的工作。 软件是指计算机程序、数据和相关文档资料的集合。 软件技术的发展是构建国家信息安全的三大战略之一。 在一些核心部门是决不能使用国外软件的，软件必须自己研制。 [学生回答问题]： 1、 计算机系统由硬件、软件两部分组成。其中，硬件是基础，软件是灵魂，计算机解决问题是通过软件驱动硬件工作来完成的。 2、 编写程序也称程序设计，它与计算机软件有着密切的联系。软件驱动硬件进行各种工作，本质上是通过执行程序来完成的。 ? 分析“竞赛评分器”程序 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、? [小结] 1、? 2、在程序设计时，应尽可能详细的分析问题。因为计算机在解决问题时是通过执行程序来完成的。 观看教师的演示并回答问题。 ? ? ? ? [回答]：标题栏。 [回答]：文本框。 [回答]：总共有13个。 ? [回答]：用于输入分数的文本框有10个 [回答]：用来输出成绩处理后结果。 教学反思 ? ?泰兴实验初中信息技术（初二）教案 课 题 算法 执教 杨扣生 课型 新授课 教学目标 认知目标： 1．了解程序设计的一般过程; 2．了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。 能力目标： 3． 4． 情感目标： 5． ? 教学重难点 教学重点： 算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。 教 教 学 学 方 手 法 段 1．启发式教学法 2．探索学习法 3．多媒体辅助教学 教 学 程 序 设 计 教师活动 学生活动 一、 新课导入 请学生阅读课本，并回答下面问题： 1、? 程序设计的一般过程是怎样的？ 2、? 什么叫算法？ 1、学生阅读课本。 2、回答问题： 程序设计的过程为： 首先对要解决的问题进行分析； 再拟定一套解决问题的方法与步骤； 最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。 算法：用来解决问题的方法和步骤。 二、 算法的描述： [举例讲解]：求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积。 请学生回答解决该问题的算法。 [练习]：己知圆的半径，求圆的面积。 请学生设计算法，用自然语言描述。 [提出问题]：有1000位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。 [提出问题]：如果查找的同学正好在最后一个，用方法1要查找几次？ 学生阅读课本并回答： 1、将3输入计算机； 2、将2.5输入计算机； 3、计算机的值； 4、输出计算机； 学生讨论、探究： 1、输入圆的半径； 2、计算圆的面积； 3、输出圆的面积。 [讨论]：分组进行讨论、交流。 ? [结论]查找可以有多种方法： ? 方法1、从第1位同学开始按顺序查找。 方法2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。 1、??? 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序； 2、??? 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序； 3、??? 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检索…… [结论]：算法是解决问题的方法和步骤。 ? [结论]：要1000次。 [引出]：用流程图描述算法。 [讨论]：分组进行讨论、交流。 [结论]：要10次。 [结论]：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。 [探究]：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学”这句话，思考：谁的儿子考上了大学。 [结论]：用自然语言描述算法，有时会产生歧义。 教学