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《导体和绝缘体》教学设计 宋爱君 学习目标： 1．知道什么是导体、什么是绝缘体。2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。 3．认识常见的导体和绝缘体。 4．知道人体和自然界的水也是导体。 5．具有安全用电的意识。 重点和难点： 重点：认识常见的导体和绝缘体。 难点：认识人体、水也是导体。 准备： 电池、导、待检测物体（钥匙、回形针、铁钉、橡皮、胶带、梳子、小木棒、等）、活动记录表、ppt课件 教学过程： 一谈话 师： 生师： （设计意图：从学生熟悉的日常生活入手导入，激发学生的兴趣。） 二物体导电 师：生活中的物，（设计意图：让学生猜测哪些物体可以导电，为后面的检验做好准备。） （设计意图：培养学生合理预测的能力和实事求是的态度，让它们意识到：预测有时不一定正确，必须经过实验验证才能获得科学的真理，同时培养学生设计实验和动手操作能力，有利于学生能力的培养。） 四检不同液体的导电性能 1．师：通过刚才的学习，我们已经了解了导体和绝缘体。那同学们有没有注意到，刚才研究的物品都是固体，如果是液体呢？比如：我们生活中最常见液体：水，它能不能导电呢？ 2．学生进行猜测。 3．师：水到底能不能导电？科学实验说了算。为了研究的方便，老师已经给大家提供了三杯水，一杯是自来水，一杯是盐水，一杯纯净水。请同学们不能导电。（） 4．学生自来水能导电，盐水能导电，纯净水也能导电。 ．师：讲解只有是真正的纯净水才，比如医院里的蒸馏水..... （设计意图：通过自己的实际操作和检验，了解自然界中的水是能够导电的，同时知道不同液体的导电性能是不一样的。） 五人体能不能导电 1．师提问：你觉得人体能不能导电？为什么？ 2．生进行猜测并说明原因。比如：生活中我见过人触电的现象，说明人体也是导体。 3．师：生活中就有很多利用“人体能导电”原理的例子，比如说感应开关、电笔等。（强调：不能私自检验家里的开关和电器。） 4．师：生活中有多物品都是利用导体和绝缘体制作的， 6、师：导体和绝缘体总是伴生相随的，它们在整个电路中都不可缺少在日常生活中（设计意图：由于学校没有验电球，让学生认识人体是导体只能从生活出发，积累一些生活经验，使学生了解人体也是导电的。同时知道在生活中导体和绝缘体是伴生相随的，在整个电路中都是不可缺少的。学生了解生活中很多不安全用电知识，以及知道一些常见的警示标志，从而让学生关注生活中的用电安全，增强学生的安全用电的意识） 师：咋们现在能检测一下老师该用哪把钳子了吗？ 生：胶皮不导电是绝缘体，所以应该选用胶皮包着的钳子。 师：我回去以后就用这把钳子，谢谢大家，能够学以致用才是最高的境界。 （设计意图：） 总结 1．师：同学们，今天我们学习了哪些知识呢？ 2．生回答：导体和绝缘体的知识水和人体也能导电，生活中导体和绝缘体的应用非常广泛 5．师小结：其实学习导体和绝缘体的知识就是为我们的生活服务的，只有了解了更多的这方面的知识，我们的生活才会更加的安全和美好。 4