2015高考阅卷.pptxVIP

2015高考阅卷工作汇报;一、工作日程： 6月10日报到，11日培训及试评，12日上午到下午前半时试评，后半时开始正式评卷。18日下午结束。 二、工作时间 上午7:50——11:50 （9:50——10:10休息） 下午14:50——18:20 （16:30——16:50休息） ;主观题评分答案及细则;“帝”：名词作动词，“称帝”“称皇帝”“称帝王”“当皇帝”“做皇帝”均可； “称国王”“统帅”“统领”“统治”不得分。 “苟”：“如果”“假如”“若要”“假若”“若是”“若”“假设”均可； “苟且”“苟全”“苟活”不得分。 “死”：为动用法，“为… …而死”“宁愿… …而死”“应当… …而死”“应该追随… …而死”“应该以死殉国，以死对抗，以死明志”均可。 “当面死去”“当即就死”“当作他死了”不得分。 【注意】①句意翻译和关键词不重复扣分②关键词翻译出现错别字，该关键词不得分。;7.（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 答案：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 译出大意给2分，“不吾索”“面责”“庶或”三处，每译对一处给1分。;古代诗歌阅读;【细则】 “想象”3分，“闻说”2分。 “虚写”“联想”“听说”“闻说”“虚构”“听闻”之类，给3分； “侧面”“间接描写”“虚实”“由虚入实”“虚实结合”，给2分； “远近结合”“白描”“直接描写”，0分。 另：考生没有答出“想象”一词，但在分析中包含想象角度，又能结合作品分析，可酌情给分。;9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（“勤王敢道远，私向梦中归”）（6分） 【参考答案】第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。;第二问（作用）： 升华、提升、点睛之笔、卒章显志、画龙点睛、深化、强化、加强 （3分）总领、总结、衬托、烘托、铺垫（0分）;10.名句名篇默写 【答案】（1）亦余心之所善兮 虽九死其尤未悔 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）江山如画 一时多少豪杰 【细则】 （1）多字、少字 、有错别字，不给分 （2）字迹潦草辨识不清，不给分;11.文学类文本阅读（《马兰花》） （1）E、C、D项分别得3、2、1分。 【细则】 ①选项超过两个不得分； ②一个括号内填写两个字母，另一个括号未填字母，可按前者给分； ③字母可以不按顺序。;（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） 【答案】第一问（2分）：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问（4分）：①设置麻婶母女这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（答出一点给2分）;【补充意见】 a.第一问答出一条得1分，考生可以围绕两个家庭的线索，也可以围绕借款还款的线索来说； b.第二问答出深化主题得2分，答出情节紧凑或突出人物任意一点得2分； c.要点不论次序； d.不分点，有几个要点就按几个要点给分； e.意思相近，表述不同的，不影响得分。;（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） 【答案】 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。 ③做人有原则，尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 （每答出一点给2分）;【补充意见】 a.要点①强调品质善良，答成”通情达理、有同情心、恻隐之心、热心肠、有情有义、乐于助人”之类得1分，简要分析得1分。 b.要点②强调善解人意，答成”换位思考、体谅他人、利他精神”之类得1分，简要分析得1分。 c.要点③强调的是做人原则，答成”重义轻利”之类得1分，简要分析得1分，答“马兰花软弱”不得分。;（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分) 【答案】具体分析（6分）： ①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； ②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满； ③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 说明效果（2分）：三次描写，层层递