2015邹忌讽齐王纳谏.pptVIP

学习目标 1、了解《战国策》。 2、借助注释、工具书，准确翻译课 文，积累文言词语。 自学交流一? 内容： 1、了解《战国策》。 2、朗读课文，要读准字音，读清停顿，读出感情。 方法： 朗读课文，结合注释或资料做记录，积累在课本上。 时间：5分钟 自学交流二 内容：疏通文意，积累文言词语。 方法：借助注释、工具书翻译课文，积累词语。自学时标注疑难词句。 组长负责，分工合作，解决翻译问题。师友展示。 时间：8分钟 翻译重点句子 1、我孰与城北徐公美？ 2、王之蔽甚矣！ 3、此所谓战胜于朝廷。 4、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 5、上书谏寡人者，受中赏； 6、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 7、令初下，群臣进谏，门庭若市； 8、数月之后，时时而间进； 9、期年之后，虽欲言，无可进者 10、宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 回归目标谈收获 自学交流一 内容：朗读课文，理解内容。 方法：朗读后小组合作讨论，完成下列各题： 1、第一段中邹忌讽齐王的起因是什么？ 2、邹忌如何与徐公比美呢？ 3、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌又由此想到了什么？ 4、第二段中邹忌是如何讽谏齐王的？ 5、第三段中齐威王是如何纳谏的？效果如何？ 时间：6分钟 5、齐王是如何纳谏的？纳谏效果？ 齐王下令按进谏的方式，分三等赏悬赏群臣吏民。（三赏） 臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化：令初下、数月之后、期年之后。（三变） 纳谏效果： 自学交流二 内容：品读课文，体会邹忌劝谏艺术。 方法：小组讨论，合作探究，完成： 1、精彩的对话中有精巧的结构（“三叠法”即三问、三答、三比、三赏、三变），是本文的写作特色。那么，你能鉴赏出邹忌的哪些劝谏艺术？ 2、邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 时间：6分钟 《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。 (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听 (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 下级劝说上级，不得不谦言以谏。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。 邹忌的劝谏技巧给你什么启示? 作为领导 作为群众 要善于接受别人的建议，要保持清醒的头脑，不偏听偏信； 提建议要讲究方式，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯； 《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。 归纳总结 * 第一课时 九年级语文组 邹忌讽 纳谏 齐王 解 题 讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 纳——接受。 谏——批评意见。 邹忌（约前385-前319） 战国时齐国大臣,政治家。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治。 邹 忌 是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为玩乐，不理政事，后来谋士淳于髡kūn进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 齐 威 王 是战国时代国别体史书，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订。主要记载战国时期策士们的言论和行动。是先秦历史散文中的一朵奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 《战国策》 昳 　　窥 　 间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 字音检测 　 　 　　　 　　 yì　 kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo 　　邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何