江苏省启东市初中化学7.1燃烧和灭火学案.docVIP

课? 题燃 烧 和 灭 火 5.学生通过， 学习重点 燃烧的条件、灭火的原理与方法 学习难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 白磷、红磷、热水、饱和碳酸钠溶液、浓盐酸、铜片、酒精灯、烧杯、火柴等 本节课预 习作业题 写出白磷、铁丝、木炭在氧气中燃烧的化学方程式及其现象 白磷燃烧：_______________________现象：______________________ 铁丝燃烧：___________________现象：__________________________ 木炭燃烧：___________________现象：__________________________ 燃烧的定义：_____________和______________发生的一种发光、放热的_________的氧化反应叫做燃烧。 如图将一根蜡烛放置在敞口的烧杯里，发现蜡烛__________________ 若将蜡烛放置在倒扣的烧杯里，发现蜡烛____________________解释原因__________________________________________________ 燃烧的条件：______________________ ________________________ __________________________ 灭火的原理：______________________ ________________________ __________________________ 认识下列图标： 判断物理变化还是化学变化 气球爆炸_________氢气爆炸___________轮胎爆炸___________火药爆炸_____________锅炉爆炸___________ 小结：爆炸可能是_________变化，也可能是__________变化 爆炸的定义______________________________________________ 教学设计： 教学环节 教学活动过程 思考与 调整 活动内容 师生行为 预习 交流 1、课前教师批阅学生预习作业，掌握学生预习情况 2、课上解决预习内容并总结板书 师生互动，对预习作业进行讨论交流，达到预设教学目标 展 示 探 究 一、【探究实验】“燃烧条件”探究 思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说燃烧需要什么条件？ 思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？ 思考3：如果向水中的白磷通入 氧气 那又会怎样？ 思考4：原来热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 通过以上实验总结： 1、可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧 可燃物 2、条件 氧气（或空气） 达到着火点（燃烧所需的最低温度） 3、着火点：可燃物燃烧所需达到的最低温度。它是物质的固有属性，通常不会改变 ①通过演示实验，提出问题，让学生进一步认识燃烧的条件。 ②展示教具，归纳总结，突破难点。 二、【设问过渡】 燃烧三个条件的关系是“只具其一”还是“缺一不可”呢？ 燃烧三个条件是“缺一不可”的，破坏一个条件燃烧反应将停止。 依据这个思路同学们是否有办法使燃烧反应停止以达到灭火的目的呢？ 【探究实验二】“灭火方法”探究实验： 请你设计不同的方法将燃着的蜡烛熄灭。 方法一 向蜡烛吹气、向蜡烛喷水等 实验现象 蜡烛熄灭 灭火原理 降低可燃物温度到着火点以下 ……方法二、三等等学生自己讨论得出 灭火原理和方法 清除或隔绝可燃物 1、原理 隔绝空气 降温至着火点以下 2、方法：阻断燃烧的其中一个条件即可 活动与探究：简易灭火器的原理 原理：浓盐酸和碳酸钠反应生成CO2， CO2不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，隔绝可燃与空气的接触而达到灭火目的！ Na2CO3 + 2HCl===2NaCl + CO2 ↑+H2O 学生自学：几种常见的灭火器灭火的原理和适用范围。 老师介绍正确的逃生方式；知道任何正确拨打火警电话 由学生通过实验找出灭火方法，对比其共同点，总结灭火的三个原理，过程中注意与燃烧三个条件的比较与联系。 学生看书了解三种常见的灭火器。培养自学能力 三、易燃物和易爆炸物的安全知识 1可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸 【活动探究】：粉尘爆炸实验 现象：发生了爆炸 分析：金属罐