五年级上册语文第六、七单元教案.docVIP

课题 15、落花生 单元 第三单元 共2 课时 主备人 学校 英言示范小学 姓名 刘荣荣 课型 讲读 使用人 学校 姓名 学习 目标 　知识与技能： 　　1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 　　2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 　　3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 　　过程与方法; 　　1、通过自学扫清字词障碍。 　　2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 　　3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 　　情感、态度与价值观: 　　在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 学 习 重难点 1、紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2、弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课前 准备 1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。 2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 导 学 过 程 思考与调整 一、解题导入 　　1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？ 　　2．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 二、初读课文，整体感知 　　（1）自主识字： 　　1．小声读课文，画出生字新词 　　2．指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。） 　　3．拼读生字，着眼学法，重点强化。 　 三、默读课文，理清思路 　　1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。 　　2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段） 四、小结：通过本课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 　　熟读课文，抄写生字、新词 板书 设计 课后 反思 课题 15、落花生 单元 第三单元 共2 课时 主备人 学校 英言示范小学 2 课时 姓名 刘荣荣 课型 讲读 使用人 学校 姓名 学习 目标 　理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 学 习 重难点 1、紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2、弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课前 准备 多媒体课件 思考与调整 　一、回忆课文内容，整体感知 　　齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 　　二、细读课文、突破重难点 　　默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况引导） 　　1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 　　2．充分读书、突破重难点： 　　（1）自由读、指名读出花生的好处。 　　（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。 　　（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 　　（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望 　　“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人） 　　（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 　　“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。” 　　三、召开小辩论会，张显学生个性 　　在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 　　四、总结全文、深化中心 　　那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 　　许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 　　五、当堂训