五年级数学通案.docVIP

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 学科 数学 年级 五年级 课 题 长方体和正方体的认识理解和掌握长方体的特征.形成长方体的概念，认识长方体各个部分的名称: 经历对长方体的认识过程,让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物 在学习活动中.体验数学知识与实际生活的密切联系,培养学生的空间观念,渗透学习目的性教育。 掌握长方体特征.认识长方体的长，宽，高 多媒体课件、长方体纸盒、量筒、水、石头 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 第一课时 一创设情境,导入新课1.教师课件出示教材第18页主题图教师:从图画中,你发现了哪些形状的物体??学生观察图画,回答。用两个同样大小的量筒分别装同样多的水.然后在其中―个量筒放入一块石头让学生观察这个量筒中水面的变化情况。小组讨论：为什么会出现这样的情况呢？教师：从今天开始.我们的数学课主要研究长方体和正方体.这节课我们首先认识长方体。板书课题:长方体, 二、探究新知?1.让学生拿出准备好的一个长方体纸盒,观察它的特征。（1）认识长方体的面。(让学生分组讨论)①用手摸一摸它有几个面(注意培养学生有顺序地观察的能力)②每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是正方形):③哪些面完全相同?(演示给学生看) （2）再根据学生的发言板书:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)，相对的面的形状、大小完全相同。 2.认识长方体的棱。让学生摸一摸长方体纸盒每两个面相交的地方(有意引导学生有顺序地摸)。我们给这些地方起个什么名字呢?(学生按自己的想法来说,最后统一为·棱） 再让学生分小组去数和量。(1）数:长方体有多少条棱?（要说出数的方法)(2)动手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等。(有什么规律）根据学生的发言归纳:长方体有12条棱,互相平行的4条棱的长度相等。(板书) 3,认识长方体的顶点。让学生拿一个长方体纸盒,用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问:你们知道它们叫什么吗?(顶点)长方体有几个顶点?(8个顶点)4,拿一个长方体放在讲台上让学生观察。你最多能看到几个面(3个面)教师:所以我们通常把长方体画成这样。 5,用填空的形式小结长方体的特征。长方体一般是由（???????）个长方形(特殊情况有两个相对的面是（?????????） 围成的立体图形。在一个长方体中,相对的两个面（????????）?，相对的棱长度（?????????）。 6,教学长方体的长、宽、高。让学生分组讨论如下的两个问题:)它的12条棱可以分成几组?怎样分(分成3组,每组4条)相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗?找几名代表将测量结果告诉大家。 想一想:①你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的什么吗?②长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系?结论:长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。 教师把它编成儿歌:长方体立体形,8顶6面12棱;棱分长、宽、高,每组4条记好;6个面对着放,对应面都一样。 三、巩固练习教材第19页“做一做”:(1）学生独立操作,教师巡视指导。(2)指名学生展示作品并观察,师生点评。四、课后小结通过今天的学习,你学到了什么? 一、复习导入??1,请大家拿出做好的长方体纸盒,边观察边填写下表,(课件出示) 2.填好表后请回答下面的问题。(课件出示)(什么叫棱?(2)什么叫顶点?(3)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫这个长方体的什么? 以上是长方体的特征及有关知识,(拿出一个正方体)你知道它有什么特征吗?这节课我们就来学习和研究正方体的特征。 二`探究新知1让学生拿出准备好的正方体,小组合作学习。1）观察并回答。教师:它们都是什么体?(都是正方体)教师:正方体还有一个名称你知道吗?(正方体也叫立方体) 2）小组讨论。请学生拿出准备好的正方体纸盒,观察和讨论一下正方体有什么特征。然后选一个代表说出他们观察讨论的结果,最后将学生的发言归纳在下表中。(教师根据学生发言板书并填写下表) (3)用填空的形式小结。正方体是由（????????）个（??????）的正方形围成的（???????????）图形。正方体也有（）条棱,它们的长度（）。正方体也有（）个顶点。 2.比较长方体和正方体的异同点。首先将长方体与正方体的两张特征表合在一起,如下图,(课件出示) (D请你观察一下长方体和正方体的特征,看它们有哪些相同点,有哪些不同点(2)想一想:长方体和正方体有什么关系?结论:正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。 三、巩固练习教材第20页“做一做。1.组织学生用小正方体搭一搭,并小组完成第(题。2,教师进行点评小结。