《中国共产党执政历史和人民选择》教学设计(最新).docVIP

PAGE 7 《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计 单位：淮北师大附属实验中学 授课教师：孙景 联系方式 电子邮箱： sunjin126.com 授课内容：高中思想政治必修二《政治生活》第六课第一框 教学内容分析 ： （1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国现有的政治体制中，党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确理解和掌握这个问题。 （2）本节教学内容的安排，是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步认识和参与政治生活。 学情分析 ： （1）高一学生已有的认知水平和认知能力应该在理解“党的领导地位确立”问题上没有什么困难。 （2）高一阶段的学生已经初步形成了自己看问题的思维方法、立场和角度，又具有一定的怀疑、质疑精神。基于此，本课的教学应着眼于从学生的情感、心理上打动他们，引导他们作出一个理性的、全面的认识和思考。 教 学 目 标 课程标准： 阐释中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，共产党执政地位是历史和人民的选择 1.知识与技能目标 （1）知识目标 了解中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民历史的选择，也是由党的性质和宗旨决定的，理解党的执政能力和方式。 （2）能力目标 引导学生试用历史的、辩证的全面的观点观察、分析、评价社会问题，提高学生的比较、鉴别的能力和自主学习的能力。 2.过程与方法： 采用视频资料创设探究情境，引发学生对中国共产党的地位、执政资格以及执政能力和水平的思考。让学生用历史知识从纵向和横向两个方面分析中国共产党领导和执政地位的确定是历史和人民的选择。 对比新中国成立初期中国的现实情况，探究中国共产党执政60多年取得的成就，从而体会坚持中国共产党领导的现实意义并相信中国共产党具有高超的治国理政的智慧和能力。 通过图片展示中国各方面发展仍存在的问题以及苏共垮台的资料，思考中国共产党如何与时俱进地提高执政能力和执政方式。 学生自主探究三种执政方式，教师展示十二五规划纲要制定过程的材料让学生判断其体现的共产党的执政方式，教师在点评学生答题的过程中对三种执政方式及其关系作简要分析。 3.情感、态度与价值观目标 通过展示中国共产党领导下取得的伟大成就和解析党的执政方式，升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 教学重点 中国共产党的领导和执政地位是中国人民作出的历史性选择; 中国共产党的执政方式 教学难点 中国共产党的执政方式 教学方法 教法：创设情境、提出探究问题、对比法、归纳法、讲授法、 学法：运用历史知识分析、合作探究、自主探究、对比、理论联系实际 教学手段 传统教具及多媒体辅助教学 教学时 间 一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入　 播放视频：《没有共产党就没有新中国》 这段视频主要讲述了什么内容？里面出现了哪些历史事件？由此可以得出什么结论？没有共产党就没有新中国。中国共产党在我国地位是什么？(我国的执政党和中国特色社会主义事业的领导核心。）回顾中国近代史，在共产党领导的新民民主主义革命之前，无数志士仁人不断探索救亡救国的道路，从太平天国农民起义到义和团运动,从洋务运动、维新变法到辛亥革命，为什么这些阶级的政党领导的革命没有最终取得成功？为什么这些阶级的政党没有成为中国的执政党？ 归纳：只有1921年成立的中国共产党,带领亿万人民浴血奋战,驱散黑暗,成立了中华人民共和国,才真正实现了民族独立和人民解放。这是历史和人民将我们党推上了执政位置。 今天我们一起来学习第六课第一框题《中国共产党执政：历史和人民的选择》。 学生观看 并思考、回答问题 学生回顾历史知识比较分析 最终结果并得出结论。 综合运用历史等学科知识，培养学生分析比较问题的能力。 明确党的领导地位的确立，升华对党的热爱之情。 授 课 环 节 一 授 课 环 节 一 多媒体展示探究问题一：中国共产党的领导和执政地位是自封的吗？ 过渡：人民选择中国共产党、拥护共产党这也是由共产党其自身条件决定的。 中国共产党是无产阶级政党，由工人阶级、中国人民及中华民族中的先进分子组成； 性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队； 宗旨：全心全意为人民服务； 所以决定了他们必然代表广大中国人民的利益，是为人民服务的。 正是因为党的性质、宗旨决定了中国共产党能领导全国人民取得革命的成功，使人民翻身成为国家的主人，开始安居乐业，所以人民拥护党的领导。 板书：一、中国共产党的领导和执政地位的确立： 历史和人民的选择， 是由党的性质和