遮罩层动画说课稿.docVIP

《遮罩层动画》说课稿 各位老师大家好。今天我说课的内容是《flash cs3》第三章第五节遮罩层的动画。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，说作业与拓展： 一、说教材，看学情 （一）教材分析 首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。 本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位 《遮罩层动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。 （二）学情分析 学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。 本教材的授课对象是平面设计专业一年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。 （三）教学目标 通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。 知识与技能目标： 学生通过学习理解遮罩动画的含义及其原理， 掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。 2、过程与方法目标： 通过制作“探照灯”和“动感文字”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。 3、情感态度与价值观目标： 体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 （四）教学重点和难点 教学重点：遮罩图层的含义，遮罩效果的制作方法。 教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 关于重点和难点的处理，我通过案例教学法，来攻克重点，弱化难点 二、说教法 如何使用使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。Flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用多媒体教室进行教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。 三、说学法 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此，我设计了自主学习法、合作学习。 四、说教学过程 制定好了教法和学法，关键是如何应用到教学过程中去。以下我是对这节课的设计，我将本节课分为三个环节。一、创设情境，导入新课。二、合作讨论、自主探究。三、归纳总结，体验成功。 (一)创设情境，导入新课 教师展示效果动画，挑选一些炫目、神奇的动画如动感文字，水波纹、，放大镜……展现给学生，引起学生学习本节课的强烈欲望，导入新课内容。 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务，也激起他们的求知欲望。 (二) 合作讨论、自主探究 这是本课的重点环节，主要采用任务驱动方式，通过学生的自主学习来完成，从两个活动展开： 活动一：制作“探照灯” （1）教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作，教师巡视作个别指导。学生实践操作，遇到问题相互讨论。 （2）教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。 并鼓励完成较好的学生，帮助指导其他学生。 设计意图：本环节以“任务驱动”的教学方式，使学生巩固本节课所学的内容，并根据已有的知识和技能，创造性地完成了Flash动画作品制作，培养学生的创造能力。 活动二：制作“动感文字” 学生实践操作，遇到问题相互讨论。 设计意图：本活动是本课的重点，通过学生的自主学习和小组讨论，培养了学生自学能力和合作精神，让学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。 (三)归纳总结，体验成功 到此本节的知识内容已经完成，接着带领学生对本节课做总结。 设计意图：学生通过交流讨论、归纳总结，巩固了本节课所学习的内容，培养了学生的表达能力，通过教师的适当的补充与扬长性的评价，使学生既意识到了自己的不足，也体验到了成功的喜悦，激发学生再学习的热情。 五、作业拓展 课后作业： 制作打开画轴的动画 设计意图：使学生在本节课后能自主思考做