优秀教学设计《民主决策作出最佳选择》.docVIP

教学设计：以淄博铝城第二中学师生春游事故为切入点，以模拟“学校是否可以组织中学生春游等社会实践活动”听证会为主线探究：《民主决策：作出最佳的选择》 第二课???? 我国公民的政治参与 第二课时?????民主决策：作出最佳选择 ?? 莒县第一中学?????盛日新 一、真实情景展现： 2009年4月11日9时30分左右，山东省淄博市张店区铝城第二中学组织师生赴沂蒙山区春游，途经沂水县沂水镇后庞家庄处，在下坡时因路面湿滑坠入路右边沟内，发生翻车。事故造成3人当场死亡，2人送医院抢救无效死亡，2人重伤，37人轻微伤。据一名交警介绍，死者均为学生。这一事件，立刻引起了人们的热议，结合近几年学校组织外出活动的安全事故，一方认为：安全高于一切，为了安全考虑，学校不应组织中学生参加春游等社会实践活动；而另一方则认为“读万卷书行万里路”，在素质教育日益为全社会所看重的今天，对于诸如春游这样的外出活动，不宜采取因噎废食式的办法。该出游时就出游。 对于这两种不同意见，主管教育部门应该听哪一方的呢？怎么样才能做出正确的决策呢？ 1、两种不同的决策方式 创设情景： 漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。 ? 观点对撞： 观点一：决策是少数精英的事。让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。 观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。 探究与共享： 探究：（1）你赞成哪种决策观点？说说你的理由。 （2）假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？ （3）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。 教师活动：针对学生的见解作点评，归纳结论。 结论：2、参与民主决策的多种方式 （1）间接参与决策：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关； （2）直接参与决策： ①通过社情民意反映制度参与民主决策 ②通过专家咨询制度参与民主决策； ③通过重大事项社会公示制度参与民主决策； ④通过社会听证制度参与民主决策。 下面以“学校是否可以组织中学生春游等社会实践活动”为主体模拟进行民主决策听证会形式——让学生“同历决策过程，共享决策成果”。 二、课堂模拟听证会活动： 活动一：请学生制定听证会的参加对象、明确人物并分别扮演相关角色。（老师：要求听证会能够反映不同方面的声音。） 角色扮演 名额 任　　　务 主持人 一名 开篇、按程序主持听证会过程，维持秩序。 学生申请人 一名 提出听证的论证要求，陈诉理由和进行论证。 学生代表 一名 收集学生群体的意见，站在学生角度进行陈诉和辩驳。 校方代表 一名 收集学校领导的意见，站在学校的立场思考问题。 家长代表 一名 收集家长的意见，站在家长关注子女成长角度思考问题。 教育专家 一名 收集教育界人士的意见，站在专家的身份来探讨问题。 旁听观众 若干 认真听取论证，在自由发言阶段可以各抒己见。 老师 一名 准备多媒体课件创设背景，作好记录，认真点评。 注：要求各自充分做好准备，收集资料，拟定发言稿，然后现场发言论证，老师从中加以指导。 活动二：制定活动程序和时间安排 程序 时　间 操作者 内　　　容 1、 1分钟 主持人 宣布听证会会场注意事项 2、 1分钟 主持人 介绍听证代表及其智囊团、旁听观众 3、 2分钟 学生申请人 陈诉申请理由 4、 2分钟 学生代表 代表学生群体表明意见。 5、 2分钟 校方代表 陈诉校方观点。 6、 2分钟 家长代表 表明家长一方对事情的看法。 7、 2分钟 教育专家 专家点评。 8、 10分钟 代表、观众 听证代表、智囊团、观众参与讨论、发言、辩论。 9、 1分钟 学生申请人 申请人代表做最后陈述 10、 1分钟 老师 会议小结 　　注：课堂总时间为40分钟。主持人把握好时间。 活动三：模拟听证会活动开始： 　　老师：今天我们开展一项课堂活动——模拟听证会。下面把时间交给活动主持人XX同学。掌声欢迎！ 第一环节：主持人开篇。（2分钟） 主持人：同学们，大家好。作为中学生的我们，长年“深居”学校“内府”，几乎过着教室、饭堂、宿舍“三点一线”的生活，由此引发了我们对贴近大自然，感受大自然的强烈欲望，渴望身心的愉悦。为此，我们就以“学校是否可以组织中学生参加春游等社会实践活动”为主题（挥手示意看投影）展开这次的听证会。下面让我宣布听证会会场注意事项。（略） 接下来，请允许我为大家介绍此次听证会的听证代表，他们是学生申请人XX······。下面我们有请学生申请人代表发言，掌声欢迎。 第二环节：申请人陈述。（2分钟） 学生申请人：从学生成长的社会化过程及学校组织中学生参加春游等社会实践活动的意义等发表意见。 （例：在座的各位代表、老师、同学们，大家上午好！我是这次听证会的申请