2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题七 传记阅读 第三节 第3讲.ppt

修辞手法类题目常用术语及作用、效果 (1)主要手法———引用 作用：①引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 ②使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，增强文章的真实性和可读性，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 ③引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 ④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 (2)其他常用手法 增强语气，引发思考 反问和设问 突出强调，增强语气 对偶、排比、反复 生动形象、突出强调 比喻、拟人、夸张 作用或效果 手法 表达方式类题目常用术语及作用、效果 　　(1)主要表达方式——细节描写 作用： ①让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。 ②让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通人，他愿意接受伟大人物身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。 ③符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。 答题模板： ①如果是写人细节，可以这样： a.思维趋向：写人细节=细节内容+独特形象+表现主题+读者心理 【对点精练】品鉴行文艺术通关突破 1.(2016·潮州二模改造题)阅读下面的文字，完成题 目。 记张荫麟先生(节选) 吴　晗 在九年苦战中，倒下去一些值得后人纪念的人 物，他们坚守着岗位，忍饥受寒，吃下去的是草，却 用奶来养育下一代的成员。他们被贫穷、被疾病所侵蚀，放下笔杆，永远不再说话了。如今，这些人的名字也渐渐在湮没中。 我的朋友张荫麟是其中的一个。 荫麟自号素痴，投稿多用为笔名。这个号是相当恰当的，在这样一个社会里，他那种专心致志、心不外骛的神情，是合于“痴”这个字的意思的。 “他们坚守着岗位，忍饥受寒，吃下去的是草，却用奶来养育下一代的成员”这一句话在文中有何作用？请结合文章分析。(4分) 【解析】分析句子在文中的作用，从内容和结构两个方面来看。内容指论及的对象、与传主的关联，结构指句子在文中的位置。 答案：运用比拟的修辞手法。(1分)形象地写出当时的学者虽然忍饥受寒，生活艰苦，却能坚守岗位，创造出丰富的精神食粮传承给下一代。(1分)总领全文，引出下文对张荫麟的介绍，也表达作者的敬佩之情。(2分) 2.(2015·江西红色六校联考改造题)阅读下面的文字，完成题目。 欧阳自远每年都要在全国巡回讲演十余场科普报告，其中有不少中学和小学请他去做讲座，他也欣然前往，“青少年时期是很重要的一个时期，培养他们对科学的兴趣就是在这个时候，我很希望能成为他们的领路人”。欧阳自远以自己为例说，他的科研基础就是中学时打下的。 欧阳自远依然记得他曾就读的永新中学(现任弼时中学)的老师，甚至还记得他们讲课的表情、神态。“语文老师刘燕江瘦瘦高高，曾经留学日本，讲课生动活泼、妙语连珠。数学老师左大元讲解到高兴时，眼睛微闭，怡然自得，写起板书来行云流水，十分好看。还有教地理的袁老师、教化学的贺老师……” 文章详细具体地叙述了欧阳自远对中学老师的记忆，有何用意？请结合材料内容分析。(6分) 答案： ①文章详细叙述了欧阳自远还记得中学老师讲课的表情、神态，显得真实可信。 ②可以看出欧阳自远对母校对老师的感恩之情。 ③可以看出中学老师对欧阳自远的影响之深。 ④照应了前文，欧阳自远的科研基础就是在中学时打下的。(答出3点即可得满分) 考查点二　表现技巧，修辞手法 　　人物传记阅读，应能分析传记文本的语言风格，品味其写人、叙事、议论等方面的技巧运用，揣摩其遣词造句的特点；能分析塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法、修辞手法等。 【典例剖析】 【例2】(2015·湛江模拟改造题)阅读下面的文字，完成题目。 行走在音符和粒子间 宣金学 冼鼎昌的世界里，充满了两种元素：粒子和音符。 粒子世界的冼鼎昌，是中国同步辐射应用的创始人，领导建成我国第一个同步辐射实验室。他的逝世，引起党和国家最高领导人的沉痛哀悼。500多人佩戴白花，在低缓的乐曲中，为他送行。而音乐世界里的他，最理解的莫过于他的夫人。“他本来应该成为音乐家的。”冼夫人曾这样说。 “其实，当年学物理纯属偶然。”冼鼎昌曾在念音乐或科学的选择上犹豫过，“但我不为选择物理而后悔。”