如何建设一个有特色班集体.docVIP

如何建设一个有特色的班集体 一个宽松、整洁、舒适，充满人文气息的学习场所能给学生以安静、激励、温暖和愉快。因此教室不应只是学生学习文化知识的场所，更是重要的育人摇篮,匠心独具的班级文化建设对于学生的成长和发展有着重要的潜移默化的作用。班集体是一种文化，学生人格在班级文化中得以建构。班级文化就是一门潜在的课程,那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。作为新时期的班主任，应努力修好这门课，抓好班级文化的营造，让学生作为完整的一个人在班集体中得到全面的发展，发现自我，塑造自我。 一、确立班级目标，引领师生向目标攀登 班级作为一种社会组织不但有自己的文化，而且有自己的形象。班级形象是指一定文化背景下的学生对班级内在精神和其外显特征的感知而形成的总体形象。可以说班级形象是班级文化在学生头脑中的综合印记。在班级文化正式形成之前，班级形象和班级文化的互动性是很明显的，因此，班主任应依据班情设计合适的班级目标形象，以此作为促进健康班级文化形成的有效手段。与此同时，随着目标班级形象的逐步落实，其中的某些内涵又可以升华为班级文化的主要要素。 班级首先要确立奋斗目标。班集体要达到的一个指标，它包括学习、纪律、卫生、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任一般会和学生一起制定班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。 二、班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。有什么样的制度就有什么样的人，有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。 班级管理的任何一项规章制度的制定上，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，让每个学生把自己认为的班级制度写来，作为提案，由班主任汇总，然后把学生的意见让全体学生去表决，如果哪条措施或建议得到大家的认可，我们就把它作为班级制度确定下来。这样形成的班级制度能够真正地贯彻“从群众来，到群众中去”的群众路线，自然能得到大多数学生的遵照实行。按照这样的方式形成各项班级制度：从学习到作息，从生活到活动，就能够引导学生将自己的生活步入正轨，进入良性循环循环，逐步形成好的生活习惯和学习习惯，让学生的学习和生活步入快车道。????我们经常在班级规章制度中出现几不要、几不准等等。似乎只有运用这些冰冷强硬的字眼，才能保证制度的严肃性，才会取得实效。这其实也是对学生的不尊重、不平等。这并不是文字运用问题，而是一个观念和思想的问题，需要深刻思考和研究。因此在规章制度制定时，首先我们把一些充满温情、关爱、希望的字眼运用到制度中来。就如结合学校德育工作，我们每个星期要开展文明班的评比。这对班级、学生而言，是从另一层面的锻炼与提高，也是考验班级凝聚力的有效手段。学生来说，更是养成一种良好行为习惯的好时机。第二，所订制度切实本班情况，有计划地解决学生的突出问题，可操作性尽可能量化，从各方面客观指导和评价学生的品行和学习。根据班级的特点以及学生的实际情况，共同确立了努力的目标，制定相关的公约，以此来约束学生的行为，从而达到既定的目标。 亲切随和的制度，班级每一个学生都能乐意接受，并能自觉遵守。但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化。班级制度文化的作用和功能如何，要看班级成员所接受的程度。在抓好制度实施的过程中，我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。有些班级只有班主任的积极性，学生干部的积极性，学生“能人”的积极性。这样的班级不是一个很有凝聚力的班级，我们要使每个学生都可以在集体中找到一个适合自己的位置，担负一项具体的工作，使人人都为集体作贡献，人人意识到自己是集体中不可或缺的一分子，培养学生多层次的角色意识，确保班级每位同学人人都能有“一官半职”。培养形成思想的理念：“人人为我，我为人人”，“一人为大家，大家为一人”，“一人为全班，全班为一人”。 三、精心装点教室，