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如何抓住阅读材料的关键词语 武汉市盘龙城经济开发区第一中学——汪启洲 课时1总第课时 课型 阅读技巧训练 训练目的：如何抓住阅读材料的关键语句 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 如何抓住阅读材料的关键语句 八种句子的分析： ①首句。 ②中心句。 所谓“句不离篇”， ③承转过渡句。 ④警句。 一是指不离文体 ⑤矛盾句。 二是指不离上下文特定的语境 ⑥感情句。 三是不离文章主旨 ⑦修辞句。 ⑧尾句。 时间 教学过程 一、 【阅读材料】导向： 1、【阅读材料】： 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（bō rě，佛教用语，指如实了解一切事物的智慧——编者注）。 他喜悦的走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到财物的小偷要离开的时候，在门口遇见了禅师。原来禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的上衣脱掉拿在手上。 小偷遇见禅师，正感到错愕的时候，禅师说：“你走那么远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！” 说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。 禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。” 禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入定境。 第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅定力挣开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，阐释非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！” 【训练题目】 1、从文中看，禅师“早就把自己的上衣脱掉拿在手上”，原因是什么？这反映了禅师什么样的精神？ 2、“小偷不知所措，低着头溜走了”，反映了他怎样的心理？在文中起什么作用？ 3、根据文意，“一轮明月”的含义是什么？ 4、如果要求文章标题能隐含记叙中心、提示情节，那么本文的标题应定为 2、揭示目标： ①如何抓住阅读材料的关键语句 二、 【解析指南】： 1、自由练习【训练题目】 2、【解析指南】： 所谓“关键语句”，是指在文中起重要作用的语句。如果不理解这些语句，就难以理解文章。在预读训练中，要抓好以下八种句子的分析：①首句。首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络；议论文段，首句常常提出分论点或论述范围；说明文段，首句往往指明对象的某一特征。②中心句。一个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句、叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。③承转过渡句。敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路；有时他还有交待叙说中心的任务。④警句。它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大约孔乙己的确是死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。⑥感情句。（明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子）。⑦修辞句。（写景状物、传情达意时运用修辞格的句子）。⑧尾句。语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。 这类命题，往往是着眼于全篇来设计的，因此在答题时，须遵循“句不离篇（段）”的原则。所谓“句不离篇”，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境。在不同的语境里，一个句子的表达内容、感情色彩、寓意轻重也是不一样的；三是不离文章主旨，对个别语句的理解不能脱离文章的中心思想。 三、 讨论： 【材料答案】： 第1、2题，命题切入点看似狭小、孤立，实则考查上钩下连筛选相关信息的能力。第一题禅师看似有悖情理的行为，作者是用一个隐含因果关系的复句来叙述的：“他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，（所以）……”，答案似乎很简单，只要摘录表“因”的分句就可以了。但这一分句同样有悖“常情”，还没有触及人物行为的深层动机。而联系后问禅师所说的“你走老远山路来看我，总不能让你空手而回呀！……”，不难看出禅师这样做满含同情与善意。将这两处联系与综合，可知禅师这样做的原因应是“不忍心让小偷空手回去”。再联系下文“就把衣服披在小偷身上”和“赤身打坐”的文字，后半文的答案也不难表述了：“反映了禅师博大深厚的慈悲（或同情）心和为他人甘愿牺牲自己的精神。”第2题，由“不知所措”“低着头”“溜走”的窘态不难推知小偷的心理——惭（羞）愧。再联系末段小偷将禅师赠给