范畴化理论在高职英语词汇教学中应用的研究.doc

On Application of Category Theory to English Vocabulary Teaching in Vocational Colleges A Thesis Submitted to the College of Foreign Languages Qufu Normal University In Partial Fulfillment of the Requirements For the Degree of Master of Arts By Xu Mengxi Under the Supervision of Professor Zhang Jianhua April, 2012 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《范畴化理论在高职英 语词汇教学中的应用研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博 士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外 不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的 个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本 人承担。  作者签名：  日期：  曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《范畴化理论在高职英语词汇教学中的应用研究》系本人在曲阜师范大 学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论 文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他 单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规 定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被 查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论 文，可以公开发表论文的全部或部分内容。  作者签名： 导师签名：  日期： 日期： 摘 要 词汇是语言的三大要素之一，是学好语言的基础。词汇教学是语言教学的重要环节。 对大多数的语言学习者来讲，最大的难关莫过于词汇。词汇量的不足严重制约着学习者听、 说、读、写、译等语言技能的发展，也难于提高使用外语的交际能力。尤其是高职高专的 学生，由于他们入校时英语基础普遍薄弱，词汇积累较少，英语学习进展比较困难。如何 在有限的时间内帮助学生构建词汇知识、发展词汇能力，从而提高其英语综合运用能力成 为高职教学的一大难题。 范畴化的原型理论和基本层次理论是新兴的认知语言学的两个基本理论，对英语词汇 教学有强大的解释力。该理论主张语言教学中应引导学生重视基本范畴词汇的学习，认识 词汇各义项之间的语义关联，以及词汇语义拓展时隐喻和转喻认知工具的作用等，提倡建 立词汇语义网略来深化词汇知识，减轻词汇学习者的记忆负担。近年来该理论引起了国内 外研究者和英语教学一线教师的广为关注。本文将范畴化理论引入高职英语词汇教学课 堂，提出三个假设：第一，范畴化理论下的英语词汇教学能够帮助学习者有效习得词汇； 第二，范畴化理论下的英语词汇教学能够发展学习者的综合英语能力；第三，范畴化理论 下的英语词汇教学能够引发学生学习兴趣，从而发展其自主学习能力。 作者首先以调查问卷的形式调查了济宁市职业学院的英语词汇教学现状，对词汇教和 学中出现的问题分别进行了反思和总结。然后以 2010 级商务英语班 101 名学生为实验对 象，分成实验组和控制组进行对比教学实验，以验证范畴化理论指导下的英语词汇教学是 否有利于学生词汇的习得，进而对学生的综合英语成绩产生影响，在培养学生英语词汇学 习兴趣、发展其自主学习能力方面有否收获。使用社会科学统计软件包（SPSS17.0）对词 汇和综合英语水平的测试成绩进行数据分析，结果显示：实验组和控制组在进行一学期的 英语词汇学习后，词汇成绩和综合英语水平都有了提高，但是实验班的成绩提高更大，相 比于实验班的前测成绩和控制班的后测成绩，都有统计学上的显著性差异。另外使用作者 编制的高职学生自主学习量表对两个班的学生进行词汇自主学习问卷调查，结果表明，实 验班学生的自主学习情况和控制班相比也有明显差异。 研究发现：范畴化理论指导下的英语词汇教学有利于帮助学习者有效习得词汇，进而 对学习者的综合英语水平产生积极影响，在激发学生词汇学习兴趣，发展学习者的自主学 习能力方面也表现明显。 关键词：范畴化理论；原型理论；基本层次理论；高职学生；英语词汇教学 i Abstract Being one of three elements which constitute language and basis of various language skills, vocabulary plays