高中政治生活与哲学一轮复习《认识社会与价值选择》说课.ppt

第四单元 认识社会和价值选择 历史唯物主义—社会历史观 考点要求 社会存在与社会意识 社会意识的相对独立性 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系相互作用及其矛盾运动 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 社会历史发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 社会历史观—知识结构 真题演练： 真题演练： 2.2010年底网络媒体对一年来的流行语进行了总结。“算你狠”系列；神马都是浮云；给力（gelivable）；我爸是李刚；让子弹飞一会儿；人生就是一场修行等名词在这一年非常流行，同时这些语言还将在2011年继续流行。这些词语的流行表明 ①社会意识是对社会存在的反映 ②主观认识随着客观实际的变化而变化 ③价值观对人们改造客观世界具有导向作用 ④人们的价值选择应以价值判断为前提 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 3.材料一 新中国成立伊始，针对当时的实际，经济发展以工业 为主，初步建立起比较完整的工业体系；后来由于经验不足、对 国内外形势判断不准，经济发展受到挫折；十一届三中全会以 后，以经济建设为中心，坚持改革开放，经济取得快速发展，但 也带来一系列问题：十四届五中全会提出要实现经济增长方式从 粗放型向集约型转变；十七大提出要转变经济发展方式，实现经 济又好又快发展。 运用社会存在和社会意识的辩证关系原理，分析材料一中我国经 济发展方式转变的原因。（10分） 基本矛盾 两个基本矛盾和两个基本规律在社会中的地位相等吗？如果不相等，哪个矛盾和规律是更为基本的矛盾和规律？ （3）改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 深化整合：人类社会基本矛盾在阶级社会和社会主义社会的特殊性 基本矛盾 真题演练： 2010年中央农村工作会议指出，要继续深化集体林权制度改革，继续推进草原基本经营制度改革。材料体现的历史唯物主义道理是 A．调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分 B．调整生产关系中与生产力不相适应的部分 C．改革的根本目的是社会主义的自我完善和发展 D．改革是社会发展的根本动力 深化整合：人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 群众观点和群众路线的知识整合 真题演练： 6.2010年2月27日，温家宝总理在线与网友交流时指出：“要让老百姓活得更有尊严”。十一届全国人大三次会议的《政府工作报告》在此提出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福，更加尊严”。始终要把民生问题放在政府工作的第一位。从个性化表述提升为官方承诺，彰显了我国政府的价值取向。 运用寻觅社会的真谛的有关知识说明“让老百姓获得更有尊严”的哲学依据。（8分） 深化整合：历史唯物主义和历史唯心主义 深化整合：价值判断和价值选择的一般标准和最高标准 一般标准：自觉遵循社会发展客观规律，因为人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 ；自觉站在最广大人民的立场上，因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。 最高标准：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。 深化整合：比较价值、人生价值、价值观的关系 重、难点突破： 《经济生活》 《政治生活》 《文化生活》 《生活与哲学》 科学发展观——以人为本 政府的宗旨、原则以及党的宗旨及其执政方式和执政理念 建设先进、和谐、大众文化 社会历史的主体以及正确的价值判断和选择 1.人民群众是社会历史的的创造者，是实践的主体。 2.应该树立群众观点，走群众路线（是什么，为什么） 3.结合材料 人类社会现象是没有规律的、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 社会历史有着自身的物质运动规律，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律是人类社会发展的基本规律。 人类社会有没有自身的客观规律 人的思想、主观意识是社会历史发展的决定力量，人类的历史是由伟大的历史人物创造的。 人民群众是社会历史的的创造者，杰出人物在历史发展中的推动作用必须通过广大人民群众的实际斗争才能实现。 谁是历史的创造者 社会意识决定社会存在，而不是社会存在决定社会意识 社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性 社会存在和社会意识何者为第一性 唯心史观 唯物史观 区别 是否承认社会存在决定社会意识是划分历史唯物主义与历史唯心主义的标准 1、哲学意义上的价值 （一）人的价值 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 （1）含义： ①这里的“事物”，既包括物质现