重庆市开县中学高中历史必修二第一单元第一单元第一节古代农业.docVIP

课题名称 发达的古代农业 2课时 课型 综合解决课 课程标准 知道我国古代农业的主要耕作方式，了解中国古代农业的基本特点。 学习目标 重点 难点 重点：农业生产的发展。 难点：男耕女织的小农经济 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略） 模块一：早期农业生产的出现 教师展示教材上两幅照片：神农氏与河姆渡遗址稻谷遗存，启发学生思考问题。 从两幅图片中你能读出什么信息？ 通过阅读教材，了解我国种植业主要分布在哪些地区？有怎么样的分布特点》原因是什么？ 我国的原始农业与世界其他地区相比，有何特点？ 学生知识总结： 1、我国农业历史悠久 2、分布主要在长江、黄河流域 3、南方水稻北方粟。因为地理环境决定 模块二： 教师多媒体展示高转筒车和翻车模型。学生思考两者相比，筒车的优点在哪里？ 模块三：精耕细作的传统农业 教师：同学们请阅读下列表格，从所列的几个方面概括特点。 时代 生产工具 耕作技术 农作物 水利灌溉 原始农业 商周 春秋战国 两汉 魏晋 隋唐 宋朝 明清 学生逐一填写，教师总结，纠错。 模块四：男耕女织的小农经济 请同学们阅读材料思考问题。 商周时期我国农业生产的方式有何特点？原因是什么？ 春秋战国以来我国农业的耕作方式有何变化？原因是什么？ 思考董永与七仙女能幸福吗？为什么？ 【针对模块一】 （ 10分钟 ） 自主学习 合作探究 （阅读教材 “问题探讨”及第一段，思考问题） 师生：曲辕犁的进步性：减轻重量，有利于深耕，便于操控。 【针对模块二】 学生讨论，总结发言。 在动力上，筒车利用风力，翻车则是人力。两者的动力组成也不同，前者是滚筒式结构，后者是机械脚踏轮。翻车受人力和时间的限制，效率没有筒车高。 【针对模块三】 教师呈现图片资料，学生观察并思考问题，先进行自主学习，再进行小组讨论，交流展示，得出结论。 教师针对没有解决的问题以及疑难点进行智慧指导，并引领学生进行归纳总结。 1、学生先独立分析表格数据，思考问题能力。 2、小组交流答案，组间合作解决“思考与讨论”，展示答案。 3、教师规范指导，得出结论。 学生自主完成课堂训练，教师有效点评。 【针对模块四】（ 10 分钟） 学生独立思考，学会从教材中寻找答案，知道如何去处理教材问题，提升自我能力。 课后 反思