性别的文化建构.pptVIP

社会化的内容： 政治社会化：你赞成社会化主义制度吗？ 民族社会化：你为身为中国人而自豪吗？ 法律社会化：你能自觉遵守法律法规吗？ 道德社会化：你能按我们的道德标准支配自己的行为吗？ 性别角色社会化：你能按照自己的性别角色做事吗？ 总结 个体的社会化发展是不平衡的 个体社会化体现了生物意识与社会因素的辩证统一 个体在社会化过程中是有主观能动作用 2. 个体性别（角色）社会化 个体逐渐形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符的行为过程。 性别社会化的内容涉及性别期望、性别角色和性别认同。 承担性别社会化的主体单位： 家庭 同辈群体 学校与社会 大众传媒 性别社会化的实现过程 （一）婴幼儿期的性别社会化 婴幼儿的认知发展 性别社会化的实现过程 （二）青少年期的性别社会化 性别社会化的实现过程 （三）青年期及中年期的性别社会化 青年期：就业、婚姻、生育 中年期：儿童的教育 性别社会化的实现过程 （四）老年期的性别社会化 (1)家庭：儿童性别角色的社会化 一个人从出生之日起，就开始通过社会接受和强化性别角色期望。区别对待和对角色模式的认同，是影响性别角色社会化的两种不同的机制。 区别对待的例子： 根据自己对性别角色的理解给孩子取上具有男孩特征或女孩特征的名字，并赋予不同的性别角色含义。如男孩名字一般带有“勇”、“刚”、“强”、“杰”等男性化的字眼；女孩名字则多是“丽”、“淑”、“霞”、“洁”等女性化的字眼。 服装与玩具的性别区分：衣服颜色、式样…… 对父母性别角色的认同与学习： 父母对子女不同的教育方法与期望。如期望男孩勇敢、坚强、有所成就；期望女孩顺从、温柔、漂亮。 （2）同辈群体：在游戏中学习 同辈群体（peer group)指的是有大致相当的社会地位、并且通常年龄相仿的一群人。同辈群体并不一定是朋友。 随着儿童期年复一年地过去，同辈群体越来越多地影响其社会化。由于同辈群体帮助青少年在社会中找到自己的平等位置，因此它对青少年有特别的影响。 童年期以后，与同性伙伴交往，获得同性伙伴的认同成为儿童的强烈心理需求。这一时期，除了性格爱好外，性别也成为划分伙伴群体的重要标志，在不同的群体中形成不同的行为规范，男女两性的角色规范便自然而然地被整合进群体规范之中。 许多现象表明儿童越是按照传统社会的性别角色行事，就越会被同伴们所接受，反之则可能孤立。“合群”成为这个年龄阶段孩子的普遍心理需求。 （3）学校：正式的社会化单位 学校教育对于个体人生道路的深刻影响：孩子的价值观念、生活目标、人生理想都是在这一阶段形成。 老师们对男生和女生的态度和期望已被称做是“隐课程”，它们常常强化了传统的性别角色模式。 由于老师们认为男孩比女孩更活跃和更难以控制，所以，很多课堂时间典型地以迎合男孩子们的兴趣度过，并试图以此征服他们。当女孩在学业上比男孩做得更好的时候，老师们可能会认为她们只是更尽责、更勤奋些，与女性的方式相符。相反，如果男孩获得了成功，他们则可能被认为具有“真正的”创造力，比女孩更能引起老师的兴趣。这些习惯可能会影响孩子在学术上的自我认识。 教材中出现的性别角色形象：女性出现的场合，多从事服务性工作、或扮演被救护与被帮助的角色；男性则常以领导人、或救人解围的英雄角色等出现。在学校的正规教材中，不同程度地存在对女性忽略和忽视的倾向。 （4）大众传媒：日益强化的宣传工具 在现代社会，大众传媒在社会化中已起到了极其重要的作用。 妇女通常被描绘成传统的角色。（在电视广告中，她们通常以家庭妇女的形象出现，眼界只限于家庭范围内，她们的角色是照顾性的、帮助的，而很少被描绘成经济上、心理上、社会地位上的独立者。） 媒体在不断强化、教导女性怎样为女孩、女人，男性怎样为男孩、男人，并为之附上一件“现代性”的时髦外衣，而内面还是“传统”的关于性别角色的假定。 广告中女性模式化类型： 美丽动人型 性感型 贤妻良母型 讨论 社会对哪一性别提出更高要求 在男女性别角色认同的过程中，哪一角色形成更难？ THANKS! 社会文化对性别气质的建构 Contents 性别气质 1 社会性别概念的提出 2 性别社会化过程 3 应对性别发展危机 4 作业汇总 美国及其他28个国家的大学生报告： 典型的女性特征：关怀，挚爱、妖媚，情绪性，文雅，好心，人际关系取向，心软，有同情心，温暖 典型的男性特征：成就取向，积极主动，冒险，雄心勃勃，自负，大胆，独立，理性，表现主动 1. 认识性别气质 是否存在截然相异的男性气质与女性气质？ 什么是男性气质？什么是女性气质？试分别从体貌特征、服饰装扮、个性行为、喜好倾向等方面举例说明男女两性的差异。 一、性别气质 男性气质=阳刚；富于攻击性；富于独立性；不感情