组合体视图的画法说课分析.ppt

1.支撑板俯视图和左视图切点的位置； 2.肋板俯视图的可见性。 学生围绕着“任务”主动参与， 分组形成竞争 以学生为主体 学生在做中学 教师巡回指导 提醒、点拨 示范、纠错 教师在做中教 以教师为主导 ● ● ● ● ● ● ① 画底板 ● ② 画套筒 ③ 画支撑板 ④ 画肋板 各小组合作完成全图以后! 先分析后选择， 先基准后轮廓， 先整体后局部， 三视图一起画。 （1）形体分析； （2）选择主视图； （3）选比例及图幅； （4）绘制底稿； （5）检查、描深。 通过标准画法的演示，使学生与自己的做图过程相印证，进一步规范自己的画图步骤。归纳出顺口溜，利于学生记忆。本环节对于促进学生的练习起着画龙点睛的作用。 在进一步明确了正确的作图方法之后，各小组讨论作图中出现的问题和不足并对自己画的图进行修改。 教学过程 个人努力(10分) 课堂表现(10分) 任务完成(10分) 学生自评(30分) 协作精神(10分) 正确程度(10分) 任务完成(10分) 小组互评(30分) 优秀作业(10分) 作业检查(30分) 教师评价(40分) 评价得分 评价内容 评价主体 学生姓名: 组长: 得分: 1.作品展示，评价检测 【任务】 画轴承座三视图 阳光小组 快乐小组 智慧小组 团结小组 奋进小组 卓越小组 图线质量不高 协作能力不强 通过团队合作、互相评价有利于激发学生的竞争意识，提高作图质量。同时，通过多元评价，有利于学生形成良好的评价观。 探究2：求左视图 板 书 设 计 §3.3 组合体视图的画法 一、形体分析法 1.形体分析法是画组合体三视图的方法 2.要点：先分后合 二、画组合体视图的步骤 1.形体分析 2.选择主视图 3.选比例及图幅 4.绘制底稿 5.检查、加深 环节六：布置作业 1.整理好本节课的工作页。 知识巩固 技能提升 2.画出习题集P35第2题三视图，并用橡皮泥或萝卜割出其模型。 旨在加强知识巩固，检测对知识的运用能力。 旨在巩固用形体分析法画组合体视图的方法。 教学方法 发现运用任务驱动法可以比较好的吸引学生的兴趣和注意力，也容易引导学生进入自主学习的状态。 教学目标 教师在做中教，学生在做中学，整节课小组的讨论较为活跃，互动性强，达到了预期教学目标。 有待提高 个别小组图线的规范性和团队精神有待加强，在今后的教学中应反复加强训练。 机械制图 一、教材分析 二、教 法 三、学 法 四、教学过程 五、教学反思 选材章节 本课题选自高等教育出版社《机械制图》 （柳燕君主编 ）第三章第三节。 地位作用 本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用。 教学内容 基础知识：形体分析法　　　　　　　　　 实践应用：用形体分析法画组合体视图的方法 (一) 教材的地位及作用 知识目标　 一 1.灵活掌握形体分析法； 2.掌握组合体视图的画法。 能力目标　 二 1.提高空间想象力； 2.增强物-图转换能力,提高综合分析素质。 情感目标　 三 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 教学 重点 利用形体分析法画组合体视图的方法 解决策略是在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题 教学 难点 主视图的选取以及组合体空间形状的想象 解决策略是利用橡皮泥辅助，读画结合，突破难点 教法 任务驱动法 示范例举法 模型辅助法 “创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结” 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。 教学媒体 以任务为主线，利用多媒体计算机播放课件，配合学生实践练习，突出教学的交互性。 教学准备 教 室:有多媒体设备的绘图室 需学生准备:橡皮泥 三角板 丁字尺 圆规 铅笔 橡皮等 需教师准备:多媒体教学课件 工作页 教学模型 评分表等 组合体 形式 三投影 规律 　 铺垫作用 学情分析 操作练习课 学法 实物辅助法 小组合作学习法 探究