空间向量的数量积导学案77.doc

空间向量的数量积（1）导学案 姓名 班级 学号 【学习目标】 知识目标：掌握空间向量夹角的概念;掌握空间向量的数量积的概念、性质及运算律;了解空间向量数量积的几何意义。 能力目标：培养和发展学生的推理论证能力、逻辑思维能力、空间想像能力和几何直观能力； 情感目标：让学生在经历由平面向空间推广的过程中，感悟运算、推理在探索和发现中的作用，感受理性思维的力量，提高数学素养 【教学重点】 空间向量的数量积的概念、性质及运算律 【教学难点】 在空间几何体中，找准路径，利用数量积解决一些实际问题 【前置性补偿】 平面向量的数量积（见必修④第76、77页） 1.= ，其中指 ，的范围是 2.还是？ 3.设平面向量，，若，则与一定垂直？说明理由。 4.设平面向量，，和实数，则平面向量的数量积满足下列运算律 ①= ②= ③= 5.已知=4，=6，平面向量与的夹角为， 求（1） （2） （3） （4） 【新知探究】 问题1：已知正方形,. （1）与的夹角是 （2）在面ABCD内任取一点P，与 夹角的范围是 ① 当与的夹角等于时，与 ②当与的夹角等于时，与 记作 ③当与的夹角等于时，与 （3） （4）① ② ③ 问题2：已知正方体,. （1）与的夹角是 （2）在空间内任取一点P，与夹角的范围是 ①当与的夹角等于时， 与 ②当与的夹角等于时，与 记作 ③当与的夹角等于时 与 （3） （4）① ② ③ 问题3：已知已知=4，=， （1）若12，求； （2）若，且，求； （3）若15，且，求. 问题4：已知四棱柱的底面是矩形, ,, , ,求，的长。 问题5：空间向量数量积的几何意义（课本第84页链接） 【形成性检测】 1.已知是空间两个单位向量，它们的夹角是，设向量, （1）求 （2）求 2.如图:已知空间四边形的每条边和对角线长都等于1，点E,F分别是AB,AD的中点.计算： 3.已知是两个非零向量，现给出以下命题 ①；②；③；④；其中正确的命题有 4.已知，现给出以下几个命题； ①；②；③； ④；⑤；其中正确命题的个数是 5.已知，，且，则= ，= 6.在空间四边形ABCD中，AB⊥CD，AC⊥BD，求证：AD⊥BC 【学习反思】 空间向量的数量积：后续性纠正： 1、设，且，， 求向量的模． 2．已知，，，，问实数取何值时与垂直． 3．在棱长为1的正方体中，分别是中点，在棱上，，为的中点， （1）求证：；（2）求的长．