课堂教学效果调查报告.docVIP

初中化学课堂教学效果及学生学习情况调查报告 一、调查的意义 为了继续推进化学新课程改革，准确地摸清初中学生化学学习状况及化学课堂教学效果，科学地总结学习中存在的问题，使化学教学工作更有针对性，化学课堂教学更高效，同时给课题研究提供第一手资料，我们对我镇初三学生进行调查。 二、调查对象及方法 本次调查对象为我镇初三共200名学生，采用问卷调查的方法。共发放问卷200份，回收问卷196份，随机抽取100份作为本次调查的有效问卷。 三、调查内容 本次对我镇学生化学学习情况和化学课堂教学效果进行全面调查，问卷分为两卷，第一卷为，初中化学课堂教学效果调查问卷，第二卷为，初中化学教学中学生学习情况的调查表。 四、调查结果统计及分析 （一）学习兴趣方面 题号 选 项 百分比 1，你喜欢上化学课吗？ A,最喜欢 12﹪ B,喜欢 80﹪ C,一般 6﹪ D,不喜欢 2﹪ 16（卷二），班上学习化学课的气氛如何？ A,很热烈，兴致高 40﹪ B,气氛很平常 50﹪ C,气氛不好，很沉闷 10﹪ 12（卷二）上课时你认真听讲的状态能保持 A,一节课 0﹪ B，半节课 60﹪ C，十几分钟 40﹪ 调查发现学生对化学学习表现出的态度和兴趣比较积极，。男女生差异不是很大，男生的兴趣显示出稍高于女生。。 B比较喜欢 60﹪ C看是关于什么内容的知识 20﹪ 11、化学课上你的听课方式是 A只是听，不记笔记 0﹪ B边听边记笔记 90﹪ C边听边记的同时，有疑问和老师同学讨论 10﹪ 15、关于化学考试复习情况，你属于 A平时和考试前都不复习 5﹪ B平时不复习，考前复习 30﹪ C平时和考前都复习 65﹪ 19、你喜欢自主学习和独立思考问题吗？ A喜欢 20﹪ B比较喜欢 60﹪ C喜欢看书但不喜欢思考 10﹪ D不喜欢 10﹪ 22你敢于在课堂上表达自己独特见解吗？这样机会多吗？ A敢，很多 40﹪ B敢，很少 30﹪ C不敢，很多 0﹪ D不敢，很少 30﹪ 23你喜欢什么样的课堂氛围？ A课堂气氛活跃 70﹪ B课堂气氛安静 20﹪ C课堂不受约束 10﹪ 12（卷一）你认为实验课对学习化学有帮助吗？ A帮助很大 30﹪ B有帮助 70﹪ C无所谓 0﹪ 调查统计结果显示，大部分学生学习方式良好，如：“经常预习”、“边听讲边做笔记”、“经常复习”、“有自主学习和独立思考的习惯”等占比都有一半学生。但仍然有相当比率的学生沉迷于题海，上课不喜欢表达自己的独特见解，不喜欢和老师交流，他们的学习方式需要教师指导指导。当学习中遇到困难时，除了询问家长很少外，其他三项比率差异不大，同时大多数学生都喜欢课堂气氛活跃说明学生是是具有自主和合作精神的，个体学习方式、合作学习方式兼具。 （四）、学习负担 10（卷一）你认为化学家庭作业和课堂作业 A很多 10﹪ B一般 90﹪ C很少 0﹪ 4（卷二）你认为你的学习压力来自于 A家庭（父母） 10﹪ B高考 50﹪ C其他一些原因 40﹪ 学习负担是客观存在的，有学习就必然有负担。调查统计显示，农村学生没有来自于父母和老师的双重压力，这和城市的学生不同。素质教育提倡减负，教师不布置过多的作业，学生在轻松愉快的环境中学习，只有少数学生来自于高考的压力，这很正常，不会对他们的学习和心理造成影响。 （五）、教学方法 4教师指导过预习方法吗 A经常指导 90﹪ B曾给全班同学指导过 0﹪ C只给少数同学指导过 10﹪ D从未指导过 0﹪ 5教师设计的课堂情景你觉得 A能吸引人 87﹪ B不能 3﹪ C很少设计或不设计 10﹪ 7课堂上你比较喜欢老师 A明确自己的目标任务 30﹪ B多提问自己 30﹪ C不提问但进行自我暗示 0﹪ D改变授课方式，使课堂生动 40﹪ 8（卷二）你希望化学老师在课堂上 A多提问 88﹪ B少提问或不提问 10﹪ C没有特殊要求 2﹪ 10（卷二）在合作学习中你经常发言吗 A经常 0﹪ B偶尔 100﹪ C只和同桌交流 0﹪ D讨论但从未发言过 0﹪ 25（卷二）老师对你的评价你觉得 A很重要，影响学习情绪 80﹪ B不重要 17﹪ C无所谓 3﹪ 科学而有效的教学方法是教学的关键，调查统计显示，在教学方法上，老师能经常指导学生预习，老师的课堂情境设计能吸引大多数学生，但也有许多不尽人意的地方，如：有一半的学生集中听讲不到二十分钟，大多数学生在课堂上不爱发言，这些都说明我们的教师教学方法呆板不灵活缺乏新意，教师的教学活动是一种创造性劳动，如果一味的生搬硬套，学生势必会厌烦，自