2013赤峰市小学幼儿园远程小语测试题及答案.docVIP

《教师专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”，“专业知识”，（ ）。 （单选，2分） 学习过程 专业能力 教师个人应将（ ）作为自身专业化发展的基本依据。 （单选，2分）《教师标准》 《教育法规》 《专业标准》 《教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要( )。 （单选，2分）里程碑 目标 途径 《小学教师专业标准》有五个特点即：科学性 . 规范性.基础性.时代性. （ ）。 （单选，2分）确切性 时机性 实践性 师表美的精神内涵或内在方面应该是（　 ）。 （单选，2分）表美 道德美 风格美 形体美 “学而不思则罔，思而不学则殆”出自（　）。 （单选，2分）《学记》 《大学》 《论语》 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（　 ），促进学生的全面发展。 （单选，2分）辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 沟通能力、创新能力和实践能力 独立思考能力、创新能力和实践能力 教育法律关系中两个最重要的主体是（　 ）． （单选，2分）教育部门和下属学校 教育机构和非教育机构 教师和学生 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（　　　）的现实需要。 （单选，2分）依法治国 以德治国 以人为本 “慎独”作为修养方法，就是（　　　） （单选，2分）在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行 一个人用慎重的态度对待自己 在自我的世界孤芳自赏 中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林某从单杠上落在硬地上造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任（　　） （单选，2分）林某自己负责 林某的父母或其他监护人负责 学校负责 我国近代躬行自明，身体力行的教育家是（　　　） （单选，2分）陶渊明 杜威 陶行知 教师专业化发展经历那几个阶段（　 ） （单选，2分）非专门化——专门化——专业化 专门化——非专门化——专业化　 专业化——专门化——非专门化 优秀教师的前提是（　　）： （单选，2分）合格教师 教育教学能手 专家型教师和学者型教师 教师自我教育能力的核心是（　 ）： （单选，2分）反思能力 思考能力 教学能力 现时代，显著体现学校变革的特点是（ 　 ） （单选，2分）应试教育向素质教育的转变 教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师专业素质全面提升 教师教学方式方法的转变 结合我国的教育现实，教师专业发展的第六个阶段是（ 　 ）． （单选，2分）专业形成期 专业成长期 专业成熟期 下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( 　 ) （单选，2分）教学策略受制于教学方法 教学策略从层次上低于教学方法 教学方法是教学策略的具体化 中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的( 　) （单选，2分）京师同文馆 京师大学堂 南洋工学 下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( 　 ) （单选，2分）评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法 一般说：题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ ）的课程 （单选，2分）实践性 应用性 操作性 表达性 汉语拼音是正音、（ ）、汉字输入的工具，不宜把汉语拼音作为跟汉字一样的学习目的物 （单选，2分）记忆 识字 写字 朗读 识字的目的不是能读会写几千个汉字，最终是为了能够（ ），继而促进儿童认知、情感的全面发展 （单选，2分）阅读 阅读与写作 朗读 写作 课堂上应重视非确定性问题即（ ） （单选，2分）开放性问题 非开放性问题 疑难问题 重点问题 阅读是学生的个性化行为，应引导学生（ ），在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验 （单选，2分）朗读理解 品味课文 互相评论 钻研文本 教师课堂提问的次数多，学生（ ）的时间和空间就有限 （单选，2分）朗读课文 小组活动 独立思考 回答问题 朗读指导应该细致的针对不同的（ ），只有这样才能有效地使学生在朗读时的感情基调和变化准确的体验出来。 （单选，2分）情境 学生 问题 文本 古典诗词在旧式的母语教育中是要（ ）的，这是最简单的方法，也是最直接而高明的方法 （单选，2分）吟诵 朗读 反复读 抄写 2011版新课标要求小学5、6年级学生默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于（ ）字 （单选，2分）400 300 500 600 文学圈是一个协同探究和（ ）的团体 （单选，2分）阅读 交流 合作 讨论 “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理