卖火柴的小女孩教学设计资料.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 兴安二小 郭靖 课前三分钟： 看到同学们幸福的笑脸，就知道你们生活在充满爱的环境中。说到幸福老师想让你重温一下春节你是怎么过的？和大家分享一下。老师知道了，你们的幸福感来自于生在和谐社会中，长在幸福家庭里。是吗？真是一群幸福的孩子！ 导入新课 就在你们刚刚提到过的万家团聚,举杯庆祝的大年夜里，有这样一个小姑娘PPT出示画面，她就是我们这节课我们要关注的主人公——《卖火柴的小女孩》 板书课题 通过预习，大家对课文的主要内容已经了解了，那谁能看着图片说说故事的主要内容（1名）PPT把握内容—— 此刻用一个最合适的词来概括一下你对这个小女孩的印象。（生：可怜、悲惨、可悲）师：你们和作者的感受是一样的，都发自内心的同情这个可怜的小女孩！ 理解文意，学习作者的表达方法。 师过渡：那文中的小女孩到底怎样的可怜？作者又是如何表现他的可怜？接下来我们要深入的学习。 （一）、感受可怜，唤起同情 1、首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。 2．交流体现小女孩“可怜”的句子。 这是一年最后一天―――大年夜在小女孩当时的社会中，富人们的大年夜也是这样快乐幸福的，可小女孩的大年夜却如此凄凉、如此悲惨，从这鲜明的对比中，更反衬出了小女孩处境的可怜，生活的悲惨。此时作者对小女孩充满了同情、怜悯一个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情、怜悯啊！带上你的体会读——读 师：很会细节，关注了小女孩的动作，（非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。）能联系上下文体会人物的感情你学习真有方法。把你们的感受读出来。读—— 过渡：还有哪些句子？ 师：爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，读—— 3、师：安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹——（可怜的小女孩！）安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩质疑“幸福”，体会悲惨。 出示句子“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受， 火炉 寒冷 温暖 第二次 烤鹅 饥饿 食物 第三次 圣诞树 痛苦 快乐 第四次 奶奶 孤单 疼爱 第五次 奶奶 痛苦 幸福 (1)．她第一次擦燃火柴后，看到了暖和的火炉。出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！让学生把有关词句读一读，读得越幸福越好。体会小女孩在火柴划亮之后看到火炉时的幸福情境。 师用沉重的语气说：可是火柴很快就灭了，留在小女孩眼前的只烧过的火柴.她第二次擦燃火柴，看到了喷香的烤鹅。出示：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明……更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”　　看到这个场景，这一只烤鹅对于这个小女孩来说是多么的重要呀！这可能是她梦想中的最美味的年夜饭了。可是随着第二支火柴的熄灭，小女孩看到的是一堵冰冷的墙和眼前第二个烧过的火柴梗墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。3).她第三次擦燃火柴，看到圣诞树。出示：”这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。……在向她眨眼。”：小女孩此时是快乐的，因为她得到了比富商家还要大得多的圣诞树，树上全是礼物，这个时侯她就是世界上最幸福的小女孩了。可是火柴又灭了，圣诞树消失了，一颗星星落下来，她知道有一个什么人快要死了，这是“因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的”，如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么？（唯一、疼她、活着的时候）这一句描写中，从侧面告诉我们几层意思：①奶奶是这个世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，没有别的人疼她了。②而这唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，没有一点爱，不仅在自然环境里，她身体觉得“冷”，没有伶一点温暖，她的生活中，心里也是“冷”的，没有一点温暖。此时她最想看到的人是奶奶，因为只在奶奶的怀抱里她才能感爱到最幸福的爱。 4.她第四次擦燃火柴后看到了奶奶 出示：“这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱” “奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知