变量与函数_辅导资料(含答案).docVIP

变量与函数 本节课主要是初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看做函数；根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值. 其中考查函数关系式的题目有【典例引路】中的例2，【基础练习】中的第1、2、3题，【当程检测】中的第1、2题，在课时作业也设置了相应的题目。 考查函数在实际生活中的应用的题目主要有【典例引路】中的例2，【基础练习】中的第2、3题，【当堂检测】中的第2题，【备选题目】中的第1题。在课时作业也设置了相应的题目。 点击一: 常量与变量 常量：在一个变化过程中永远都不发生改变的量叫常量． 变量：在一个变化过程中发生改变的量叫变量． 例如：一辆火车从甲地开往乙地，火车每小时走60km．这一过程中，甲乙两 地的路程与火车的速度都始终保持不变，是常量，而火车所走的路程与火车所行 驶的时间总在发生变化，它们是变量． 点击二: 函数的意义 一般地，设在一个变化过程中有两个变量x和y，如果对于变量x的每一个值，变量y都有唯一值与它对应，我们称y是x的函数，其中：x是自变量，y是因变量． 1 在理解函数的意义时要抓住三点：①有一个反映变化的过程．②有两个变量x和y．③变量x一旦变化，变量y都有唯一值与它对应．． 2 在表示函数时，如果要把y表示成x的函数，其实就是用含x的代数式表示y。 点击三: 函数中自变量的取值范围及函数值 在一个变化过程中，自变量的取值通常有一定的范围，这个范围我们叫它为 自变量的取值范围．确定自变量的取值范围通常要从两个方面考虑：①使含自变 量的代数式有意义．②结合实际意义，使函数在实际情况下有意义． 类型之一: 例1.每个同学购买一支钢笔，每支笔5元，求总金额y（元）与学生数n（个）的函数关系并指出式中的函数与自变量，写出自变量的取值范围。 这里的自变量的取值范围，要考虑它的实际意义。 y 5n，n是自变量，y是n的函数。自变量n的取值范围是：n为自然数。 例2、一水管以均匀的速度向容积为100立方米的空水池中注水，注水的时间t与注入的水量Q如下表： t 分钟 2 4 6 8 … Q 立方米 4 8 12 16 … 请从表中找出t与Q之间的函数关系式，且求当t 5分15秒时水池中的水量Q的值. 【解析】t和Q的数值成正比关系： ，表示每分钟流量是2立方米，即Q 2t.一般实例中的解析式都要包含有自变量的取值范围，否则就不是正确答案. 【解答】∵水管是匀速流出水于池中，速度是 4÷2 2，即每分钟2立方米，函数解析式为Q 2t，自变量t为非负数. 又∵水池容积为100 m3，时间不能超过100÷2 50 分钟 ， ∴0≤t≤50. 当t 5分15秒时，Q 2×5 10， 即当t为5分15秒时，水量为10立方米. 【评注】考查函数的概念时.要紧扣函数的定义，即对于每一个自变量x，都有唯一的y值与之相对应，否则就不是函数关系.函数的定义是学习和运用函数关系的基础，要准确掌握.另外，把求函数值的问题转化为求代数式的值的问题，把求函数关系式的问题转化为列代数式的问题，把实际问题转化为函数模型问题，从而利用函数的概念及性质解决实际问题.从丰富多彩的问题情境中渗透函数的模型思想，从中建立概念，总结规律，促进其应用与拓展，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，进而探索出一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决实际应用问题. 1.下列关于变量x、y的关系：①3x-2y 5;②y |x|;③2x-y2 10.其中表示y是x的函数关系的是 A.①②③ B.①② C.①③ D.②③ 【解析】B 对于3x-2y 5和y |x|，由函数的定义知对于每一个x值都有唯一确定的y值与之对应，符合函数关系的要求.但对于2x-y2 10，即y2 2x-10，x与y不构成上述关系，即y不是x的函数.故①②表示y是x的函数关系，应选B. 2．已知有两人分别骑自行车和摩托车沿着相同的路线从甲地到乙地去，下图反映的是这两个人行驶过程中时间和路程的关系，请根据图象回答下列问题： （1）甲地与乙地相距多少千米？两个人分别用了几小时才到达乙地？谁先到达了乙地？早到多长时间？ （2）分别描述在这个过程中自行车和摩托车的行驶状态． （3）求摩托车行驶的平均速度． 【解析】两人行驶的路程s是时间t的函数．从图象可以看出骑自行车的先出发而后到达乙地，行驶的路程都是100千米． 【解答】（1）甲地与乙地相距100千米．两个人分别用了2小时（骑摩托车）、6小时（骑自行车）到达乙地．骑摩托车的先到乙地，早到了1小时． （2）骑自行车的先匀速行驶了2小时，行驶40千米后休息了1小时，然后用3小时到达乙地．骑摩托车的在自行车出发3小时后出发，行驶2小时后到达乙地． （3）摩托车行驶的