【金版学案】2016届高三生物二轮课件第一部分知识落实篇专题二细胞的代谢第2讲光合作用和细胞呼吸.pptVIP

核心考点 归纳整合 解析：(1)光合色素包括叶绿素(含叶绿素a和叶绿素b)和类胡萝卜素(含叶黄素和胡萝卜素)都能吸收光能。植物细胞光合色素分布在叶绿体类囊体，而类囊体堆叠在一起称为基粒。提取叶绿体中色素时，要加入二氧化硅充分研磨，为了使色素从细胞中释放出来；在细胞破裂过程会有酸性物质与叶绿素接触，破坏色素，应加入碳酸钙中和酸性物质，保护色素；色素溶于有机溶剂而不容于水，故提取色素应该加入无水乙醇或者丙酮。 (2)光反应产物NADPH参与暗反应C3 还原过程 ，该过程发生在叶绿体基质中，生成有机物。 (3)植物根系长期浸没在水溶液中会缺氧，无氧呼吸产生二氧化碳，改变培养液的pH，而二氧化碳可以用溴麝香草酚蓝水检测，发生蓝色变绿色变黄色的颜色变化。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 光合作用与细胞呼吸相关实验探究 核心考点 归纳整合 2．酵母菌呼吸方式的测定——对比实验法 (1)实验原理。 ①酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。 ②CO2可使澄清的石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄——根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。 ③橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。 核心考点 归纳整合 (2)实验中的关键步骤： ①通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。 ②B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。 核心考点 归纳整合 3．生物呼吸类型判定实验设计 探究某生物材料的细胞呼吸类型(假设生物材料为植物种子，呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响)，某同学设计实验装置如图，请完善下面的结果预测。 (1)若甲液滴左移，乙液滴不动，则只进行有氧呼吸。 (2)若甲液滴不动，乙液滴右移，则只进行无氧呼吸。 (3)若甲液滴左移，乙液滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。 (4)物理误差的校正：除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。 核心考点 归纳整合 4．光合速率与呼吸速率的测定 (1)测定装置： 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 (3)实验设计中的3个关键点： ①变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。 ②对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系列装置进行相互对照。 ③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“表观(净)光合作用强度值”。 核心考点 归纳整合 1．生物学实验中常用实验条件的控制方法 ①增加水中氧气——泵入空气或放入绿色水生植物。 ②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水。 ③除去容器中二氧化碳——氢氧化钠溶液。 ④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境中。 ⑤除去叶中叶绿素——酒精隔水加热。 ⑥除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光。 ⑦如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光。 ⑧线粒体提取——细胞匀浆离心。 ⑨保持容器中CO2体积不变——NaHCO3溶液。 核心考点 归纳整合 2．解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息 是加“NaOH”还是“NaHCO3”；给予“光照”处理还是“黑暗”处理，是否有“在温度、光照最适宜条件下”等信息。 3．有关光合作用和细胞呼吸的计算问题辨析 (1)光合作用所需CO2的来源有两个：细胞呼吸产生的，从周围空气中吸收的(若是水生植物，则是从周围的水中吸收的)。 (2)光合作用释放O2的去向有两个：细胞呼吸、释放到周围的空气中(当光合速率大于呼吸速率时)。 (3)光合作用制造(等同生产、合成)的葡萄糖的去向有两个：细胞呼吸消耗、积累(当光合速率大于呼吸速率时)。 核心考点 归纳整合 (4)当在光照下光合作用与呼吸作用同时进行时：光合作用实际产氧量＝实测的氧气释放量＋呼吸作用耗氧量；光合作用实际二氧化碳消耗量＝实测的二氧化碳吸收量＋呼吸作用二氧化碳释放量；光合作用葡萄糖净产量＝光合作用实际葡萄糖生产量－呼吸作用葡萄糖消耗量。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 4．(2015·安庆三模 )实验小组想利用下图所示装置，测定某植物的光合作用强度。请回答有关问题。 核心考点 归纳整合 (1)若乙装置为对照相，则其与甲装置的区别应为____________________________________________________。 (2)测定植物的净光合作用强度；