九年级化学教学设计-第二单元我们周围的空气.docVIP

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 南京市长芦中学 赵小兵 教学目标 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分； （2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； （3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法： （1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； （2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； （3）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感、态度与价值观： （1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害； （2）知道空气是一种宝贵的自然资源； （3）养成关注环境、热爱自然的情感。 教学资源分析 教学策略分析 1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等； 2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片（有条件的可以上网查找资料），并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途； 3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：（1）调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；（2）收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；（3）通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。 教学重、难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 教学准备 1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材； 2、将全班分成若干小组，每组不超过6人； 3、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 创设情境 （第一课时） 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的？ 创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 实验导学 探究原理 [过渡] 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 [展示] [实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： [投影] 1.有关仪器的名称； 2.集气瓶中有物质吗？ 3.谁能说出空气的成分有哪些？ 要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 抢答有关问题。 连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。 通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 观察记录 分析讨论 [提问] 你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1.实验成功，描述现象； 2.实验失败，寻找原因。 [小结] 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 1.描述实验现象； 2.小结并交流成功的经验； 3.寻找并分析失败的原因。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 分析讨论 [讨论与思考] 1.该实验装置中，如果烧杯的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此，你能得出什么结论？ 2.根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？ 分组讨论、交流结果： 1.不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。 2.水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。 对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 归纳总结 形成概念 [小结] 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 收集资料 分组讨论 合作交流 得出结论 [比较] 氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物？哪些是纯净物？ [小结] 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 比较各物质的异同，归纳混合