人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》教案.docVIP

四年 班 语文教案设计 总课时：第 20节 课 题 8、世界地图引出的发现 课 型 略读 课 时 安 排 1—1 授课时间 月 日 主备人 本教案使用人 教学目标 １、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 5、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 重 点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程 难 点 理解有关的地理知识。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 做好预习收集相关资料 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 谈话引入 自读感知 、 精读理解 拓展延伸 总结升华 1、谈话导入 2、板书课题： 8、世界地图引出的发现 1、引导学生初读课文，读准字音，读通课文。 2、引导学生用简短的语言概括文章主要内容。 1、引导学生默读课文，提出有价值的问题 2、老师指导解决 问题： （1）　魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？ （2）　魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？ （3）魏格纳重大的发现靠的是什么？ 3、交流所得 4、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。 5、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。 6、复述故事 1、指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。 交流地理知识 　　 说说本节课你的收获是什么？ 交流作者及课文相关资料 齐读课题 边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。 简单的说一说文章的主要内容。 默读课文，尝试提问 师生共同归纳问题 学生通过读文、小组合作、借助资料尝试解决提出的问题 反复读第５自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。 默读第７自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。 学生复述、组内评议 相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂 培养学生收集、处理信息的能力 培养学生养成借助工具书学习语文的好习惯 培养学生的归纳概括能力 通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。 培养学生问题意识及解决问题的能力 指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。 使学生懂得多角度体验观察的重要性 板书设计 8、世界地图引出的发现 偶然发现——陆地海岸线惊人吻合　　　　细致观察　敢于思考 艰难考证——中龙同时见于巴西东部和非洲西南部　　…… 提出假说——大陆漂移假说　　　　　　　坚持不懈　勤奋钻研