11-12版高中生物课时讲练通配套课件：2.1.1 植物细胞工程的基本技术(人教版选修3).pptVIP

(3)原生质体融合完成的标志是什么？ 提示：再生出细胞壁。 (4)将两个不同物种的植物细胞A和B去细胞壁后，经一定的方法促融，只考虑两两融合，可以形成几种融合细胞？ 提示：三种。分别为AA、BB和AB。 2.探讨利用植物体细胞杂交技术产生的白菜—甘蓝，用传统的方法能否产生？ 提示：不能，因为不同物种之间存在生殖隔离。 植物体植物组织培养技术是植物体细胞杂交技术的基础，二者都依赖于细胞的全能性这一原理。 如图为“白菜-甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是 A．图示“白菜-甘蓝”植株不能结籽 B．愈伤组织可以进行光合作用 C．上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 D．原生质体的融合体现了细胞膜具有一定的流动性 【解题关键】理解植物体细胞杂交过程中各步骤的原理和实质，理解各阶段的细胞特点。 【规范解答】选D。白菜和甘蓝都是二倍体，它们的体细胞杂交后培育的“白菜-甘蓝”杂种植株中2个染色体组来自白菜，2个染色体组来自甘蓝，因此“白菜-甘蓝”属于异源四倍体，是可育的，能产籽；愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，不能进行光合作用；上述过程包括去壁、原生质体融合、植物组织培养等过程，其结果是形成“白菜-甘蓝”幼苗，并未发育到性成熟个体，因此整个过程中有有丝分裂和细胞分化，没有减数分裂过程。 【误区警示】属于不同物种的两种植物，经植物体细胞杂交和植物杂交所得的后代育性不同。植物体细胞杂交所得的后代具有同源染色体，是可育的。 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 课前梳理·预习 即时训练·达标 课后巩固·提能 课堂探究·诱思 1.请从操作水平和目的两个方面比较基因工程和细胞工程的不同点。 提示：(1)操作水平：基因工程是分子水平的操作，细胞工程是细胞水平或细胞器水平的操作。 (2)目的：基因工程的目的是创造出符合人们需要的新的生物类型和生物产品，细胞工程的目的是按照人的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。 2.结合细胞全能性的概念，思考下列问题： (1)根据你所了解的知识，试分析不同体细胞表达全能性的难易程度是否相同。请举例说明。 提示：不相同。由易到难的顺序为：①受精卵＞生殖细胞＞体细胞；②植物细胞＞动物细胞；③分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞；④幼嫩的细胞＞成熟、衰老的细胞。 (2)植物细胞表现出全能性的必要条件是什么？ 提示：①离体；②提供营养物质、激素及其他适宜条件。 下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是 A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B．生物体内的体细胞由于细胞分化，全能性不能表达 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高 D．植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性 【解题关键】理解细胞的全能性，明确细胞分化程度越大，全能性越难实现。 【规范解答】选C。受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高；体内的每一个体细胞都是由受精卵通过有丝分裂形成的，都含有发育成完整个体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分化，基因在不同的细胞中选择性表达，因而体内细胞并没有表现出全能性；卵细胞在一定条件下，全能性表达比体细胞高，但与受精卵不同，卵细胞的分化程度也很高；分化的植物细胞尽管具有全能性，但要表达必须在一定条件下离体培养。 结合胡萝卜的组织培养实验，思考下列问题： 1．在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？ 提示：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。 2.除了切取胡萝卜根的形成层外，其他部分也能培养成小植株吗？ 提示：胡萝卜根的形成层容易诱导形成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。 3．若培养物取自植物的幼茎、叶片等含有叶绿体的部位，愈伤组织中是否会含有叶绿体？ 提示：培养物经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞，愈伤组织中不含有叶绿体。 2.植物激素的比例对分化的影响 (1)当生长素用量比细胞分裂素用量比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成。 (2)比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成。 (3)比值适中时，促进愈伤组织的形成。 因此，脱分化和再分化不能在同一培养基上完成，需配制三种生长素、细胞分裂素不同浓度的培养基，中间经过两次转接，可顺利完成脱分化和再分化过程。一般过程是：在脱分化培养基上形成的愈伤组织，转接到生芽培养基上，待长出丛芽后，再转接到生根培养基上，促其生根。 如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的