《生物入侵者》流浪在路上的猫解说.pptVIP

生物入侵者 梅涛 图强中学 韩涛 说教材 《生物入侵者》是人教版语文八年级上册第四单元的一篇课文。介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类环境造成危害的知识，是一篇事理说明文。文章开头，作者假设情境，通过普通人与科学家的不同反应，引出话题——生物入侵者，并进行解释。 第2、3、4段举例具体说明什么是生物入侵者及其危害。第5段分析原因和途径。第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。第8段写目前世界各国采取相应的措施。由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。 本册第三、四单元都是说明文单元，在前几篇说明文学习的基础上，学生已经掌握了一定的说明文文体阅读的知识。本课有关文体阅读的内容，就放手让学生探究，自己提出问题并解决问题。变知识为技能。 说目标 根据本课的文体特点以及课标中“学会使用工具书，初步具备搜集和处理信息的能力”这一要求我设立如下目标： 1.知识目标：了解说明内容，理清说明顺序，分析说明方法及效果。 2.能力目标：培养学生筛选信息的能力，阅读科普文章的能力。 3.情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识；引发学生对生活、对自然的关注、关爱。 说重点 课时安排 教学重点：理清说明顺序，分析说明方法 及作用。培养学生的自学能力。 课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。 说教学设想 教法学法 课前布置学生搜集生物入侵的相关资料。要求学生课前借助工具书，扫除字词障碍，将文中的问题记下来。培养自学能力。 激趣导入，由学生感兴趣的星球大战，引入到没有硝烟的生物入侵，充分调动学生的学习兴趣。 通过合作探究，问答质疑释疑，引导学生自学文本，梳理知识点，逐步养成基本的自学能力。 从课内拓展延伸，引导学生关注自然，形成对地球强烈的保护意识。 说教学流程 (一)激情导引 进入新课 (二)初读课文，自主解题 (三)自主阅读，整体感知 (四)探究交流，拓展延伸 (五)课堂总结，发出呼吁 (六 )布置作业, 形成技能 外星人争夺地球 生物入侵者 梅涛 图强中学 韩涛 初读 解题 初读课文，要求学生合上书本，用自己 的话说“入侵”和“生物入侵者”的含义。 从文本中勾画出揭示“生物入侵者”含义 的语句。 自主阅读 整体感知 引导学生们自己发现： 1.本文除了告诉我们什么叫“生物入侵者”，还讲了哪些内容？ 2.学习本文应从哪些方面入手？ 课文内容 概念 危害 原因和途径 态度 措施 交流 汇报 总结 一.说明顺序 逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律， 且使文章结构严谨、层次分明。 交流 汇报 总结 二.说明方法及作用 举例子：具体地说明了…… 列数字：具体准确地说明了…… ，　　 　　　　也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明了…… 也 能激起读者的兴趣（增强了文章的趣味性）。 探究交流 拓展延伸 （由学生汇报展示课前搜集整理的信息） 1.我们身边有生物入侵者吗？ 2.我国境内有哪些生物入侵者？ 3.生物入侵者对我们的生活、生产有什么影响？ 4.面对生物入侵者我们应采取哪些措施？ 我知道了 以“读了本文，我知道了——- ”为句式，总结学习心得。 　　让我们共同努力 　　　抵抗“生物入侵”！ 　　让我们用心关爱 我们的大自然！ 　　 作业 联系当今生活环境，写一篇读后感。 附板书设计 梅涛 教后反思 谢谢 蓖麻，原产非洲 东部，经亚洲传 入美洲，再至欧 洲。中国蓖麻引 自印度 　　小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，20世纪30-40年代我国从日本引进，而日本则是更早从美国引进。克氏原螯虾的适应性强、食性广、幼体成活率高，擅长在堤坝上打洞。 ——消息来源：人民网 紫茎泽兰现身四川凉山?所到之处“惟我独尊” 　　一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿，繁殖能力极强……有它在的地方，任何植物都不能生长，它就像一个“绿色杀手”，将所有的植物“杀死”，所到之处成为一片“绿色沙漠”。目前由中美洲入侵的这种可怕植物已经将四川凉山州800万亩优良草场变成自己的王国，而且它们正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近…… 　　　：原产于亚马逊河流域。作为高蛋白质食物而引入我国，现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危害多种植物的生长，对水稻生长构成严重危害，其排泄物污染水体。 ??福寿螺 　　　　　原产于北美洲，1959年从古巴、日本引进我国内陆。成蛙会捕食其他蛙类，蝌蚪也会捕食其他原生蛙类的蝌蚪 。 牛蛙， 　　　，原产巴西 ，