小学四年级四单元备课教师.docVIP

第 四 单元 第 1 课时 总第（ ）课时 课 题 平行与相交 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 过程 与方法 小组合作 情感态度 价值观 在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决 教学重点 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 教学难点 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 课前准备 班班通、三角尺、直尺 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 活动一 同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？ 对！可以修隧道，观察情景图，你发现了什么？你还能提出什么问题？ 对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？ 学生讨论、猜想、分析 提出问题 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 活动二 我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画两点的连线，看能发现什么？ 通过交流，你能得出什么结论？ 你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连线。 活动三 出示图：王奶奶病了，她到哪个医院更近一些？ . 第一医院 . 第二医院 . 第三医院 学生联系实际举例说明。 通过测量，你发现了什么？学生通过操作感知“两点之间的线段最短” 我们都发现了垂直的那条线段最短。它的长度就是点到这条直线的距离。 你能自己画一下点到直线的垂直线段吗？（注意要标上垂足） 活动四 说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。 学生画出几条不同的线段，再通过观察、测量得出结论。 交流汇报 举例说明 画线，观察，测量 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 活动五 通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流各自的发现。） 活动六 自主练习 1、2题。（学生独立画图。） 作业：同步P55~P57 交流汇报 板 书 设 计 听爸爸讲修建隧道的原理 两点之间线段最短 点到直线的距离。 教 学 反 思 第 四 单元 第 2 课时 总第（ ）课时 课 题 平行与相交 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 过程 与方法 小组合作 情感态度 价值观 能够运用所学知识 教学重点 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 教学难点 理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。 课前准备 班班通、三角板、直尺 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 活动一 上节课我们都学习了哪些数学知识？你学会了什么？ 学生回忆上节课学习的知识。 活动二 练习： 1：你能说出下面每组的两条直线之间是什么关系吗？ A. B. 回忆旧知识 互相说一说 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 C. 2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段。 E F H K L N Z 3、 经过A点分别画出已知直线的平行线。 ·A 4、经过A点分别画出已知直线的垂线。 ·A 画平行线 画垂线 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 活动三 自主练习 学生自己练习，教师巡视。 全班集体订正。 活动四： “我学会了吗？”学生自己看图，理解题意， 你能接着完成这幅画吗？ 图中的哪些线可以看作线段和射线？ 哪两条线是互相平行的？哪两条线是互相垂直的？ 从小房子到院门口，哪条路最近呢？ 活动五 小结：这节课你有什么收获？ 作业：同步P58~P61 自主练习 小结 板 书 设 计 听爸爸讲修建隧道的原理 1、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段。 E F H K L N Z 2. 经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。 ·A 教 学 反 思